小學語文閱讀教學的思考

王蓉

摘要：隨著時代的發展和新課改的進行，小學語文教學的要求也越來越高。如何能夠培養出符合時代要求的新時代小學生，是每一位小學語文教師需要深入思考的問題。閱讀作為小學語文教學中重要的一部分，對學生養成良好的習慣和道德品質有著非常重要的作用。本文作者立足于小學語文閱讀課堂教學，從小學語文閱讀中存在的問題和小學語文教學中激發學生對閱讀興趣的意義以及激發學生閱讀興趣的方法三個方面，進行了深入的分析。

關鍵詞：小學語文 ?閱讀教學 ?興趣 ?方法

閱讀教學是整個小學階段語文教學的重點。小學語文的學習離不開字詞句，他們是學習小學語文的基礎，在字詞句學好的基礎上，才能逐漸提高自己的閱讀和寫作能力。下面我談一下小學語文閱讀教學中存在的問題：

一、小學語文閱讀中存在的問題

1.教學方法單一

小學語文學科是一個持續的學習過程，需要學生長期堅持，逐漸進步，最終從量變到質變。但是受我國應試教育的影響，在小學語文閱讀教學中，教師往往都是按照考試的要求來進行教學。這就造成在小學語文閱讀課堂教學中，存在教學方法單一，學生興趣不足等情況。

2.存在淺、假閱讀現象

在小學閱讀課堂教學中，很多學生在存在淺閱讀、假閱讀的現象。小學生這一年齡段，愛玩好動，集中力差，缺乏自覺意識。因此，在閱讀教學的時候，老師給了學生自己閱讀的時間，但很多時候，學生并沒有真正的讀進去，或是不夠專心，不能夠認真理解閱讀內容的含義。這也是目前小學語文閱讀中存在的問題。

二、小學語文教學中激發學生對閱讀興趣的意義

1.提高小學語文教學質量

小學語文教學的主要內容是識字，詞語，句子和閱讀能力。詞匯的掌握主要是平時的積累。因此，要提高學生這些方面的能力，離不開閱讀教學。通過讓學生多讀，反復閱讀，可以提高學生的理解能力，培養學生的閱讀習慣。中國有句話叫做“讀書百遍，其義自見”，其意思就是書讀的多了，內容自然也就明白了。簡而言之，閱讀是提高學生學習效率和提高小學語文教學質量關鍵因素。

2.促進小學生理解語文閱讀的內容

小學語文的學習說起來簡單，但是學起來就不太容易了，因為語文是一門理解性很強的學科。而閱讀就是培養學生理解能力最好的方法。通過長時間的閱讀，學生的語文核心素養自然能夠得到提升，而對于學生理解文章內容的能力，也會得到強化，未來學習語文的時候，就不會那么費力，學生對語文課的學習也會更有信心，更有興趣。

3.提高小學生自主學習的能力和寫作水平

閱讀是一個人構建完整的精神世界、心靈世界和道德修養必要過程，也是一個人呈現受教育水平的一個重要的標準。小學生社會經驗少，而閱讀是學生獲取知識的最佳途徑。廣泛閱讀是獲得知識、提高作文水平的前提條件。要取得好成績、寫出好文章，就必須多讀書。既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝、語言特點，并積極地思考和借鑒。讀書達到更好的效果，除了要善于動腦，還要勤于動筆，寫讀書筆記和讀后感。把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助學生記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。這對于提高學生的寫作水平，是很有幫助的。

三、激發學生閱讀興趣的方法

1.設計開放性、有層次性的學習任務

合理的教學任務可以幫助學生提高學習動力，激發學習興趣。小學語文涉及的知識內容雖然比較淺但是比較廣泛，如何根據不同的教學內容，去設計合理的學習任務，是激發學生閱讀興趣的關鍵。因此，在語文閱讀教學中，教師首先要根據所教內容以及所教班級學生的情況，設計明確閱讀的教學目標。再根據語文學科具有層次性的特點，設計一些層次性的教學任務，讓學生就跟玩游戲過關一樣，一層一層的完成目標，這樣激發學生閱讀的興趣，也增強了學生的閱讀體驗，培養了學生的閱讀理解能力。

2.創設趣味的情境，提高閱讀的樂趣

在小學語文閱讀教學中，我認為應該要給創造一種輕松自由的閱讀氛圍，因此，只有在這樣的氛圍當中，學生才能夠真正的讀進去。環境對于一個人的影響力是非常巨大的，尤其是對于成長階段的小學生來說更是如此。小學生往往都喜歡一些時尚的東西，其根本原因是因為這些流行的東西讓小學生覺得時尚。因此，教師要把握小學生的心理特點，創設趣味的閱讀情境，讓學生在閱讀的過程中養成良好的語感，提高語文的積極性和興趣，教師可以篩選一些學生喜歡的書來進行推薦，讓學生先進入閱讀的狀態，持續一段時間后，學生就會對閱讀產生興趣，理解力上去了，慢慢的閱讀水平和寫作水平就會隨之提高。

3.加強閱讀的實踐活動，提高學生的參與程度

活動式教學是非常適于小學階段語文閱讀教學使用的方法。教師可以幫助學生設計豐富多彩的教學活動，如唱歌、玩游戲、角色扮演、對話和表演以及閱讀小比賽等方式，來提高學生的參與程度，調動學生的學習興趣。

然后是課堂的設計，預讀，閱讀和閱讀后活動的要做到合理，有效，學生愿意參與，這樣學生的閱讀興趣就大大提高了。教師的教學效率，也會事半功倍。

最后是課后，要讓學生在閱讀課后及時補充與閱讀材料相關的學習內容，這樣做使得學生對閱讀材料的理解將得到進一步提高，語言知識自然會在完成相關學習內容學習的過程中得到鞏固。這將是閱讀課的一個很好的延伸。

綜上所述，小學時期的語文教學，應該以培養興趣為主，養成閱讀和表達的習慣，這樣對學生之后的學習，甚至將來的工作和人生都有會有很大的幫助，我們教師要跟上時代的腳步，提高自身的專業技能，學習優秀的教學方法，融入到自己的課堂教學當中。這樣才能為祖國培養出新時代的有理想的有擔當的青少年。

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