新課改下語文德育滲透淺探

李映霞

【關鍵詞】 ?新課改 語文 德育滲透

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-016-01

語文是教育體系中非常重要的一門學科，能夠在一定程度上提高學生的思想道德品質和素養。道德品質的培養，可以使學生的情感和思想變得更加豐富，可以增強學生的學習興趣和個性化發展。因此，作為小學語文教育工作者，對小學語文的德育教育加以研究和探索是非常有必要的，能夠進一步促進人文教育創新目標的實現。

一、在課外閱讀中滲透德育教育

學生利用豐富多彩的課外閱讀內容可以對各種文學特征進行了解和掌握，進而拓展自身的知識視野，是對知識進行學習的重要手段。使用豐富的知識資源可以提高為人處世的方式和技巧，因此，在合理使用課外閱讀的基本前提之下能夠取得良好的學習成效。由此可見在閱讀教學中能夠時時刻刻地對德育教學進行培養。教師在進行講課的過程中，有針對性的德育教育可以強化德育教育的可行性，不僅可以使學生掌握閱讀的核心，還可以使學生更加深入的體會課外閱讀的優秀品質，促進學生的整體性發展。

例如，在組織課外閱讀的過程中，在閱讀和竹子相關的內容的時候，教師可以在學生流利朗讀的基本前提下輔助學生發掘文章的中心思想，了解文章所要表達的含義。竹子一直以來都被古人認為是一種清廉之物，也正是由于竹子不畏懼艱難險阻，才使竹子的精神一直流傳下來，并且獲得了人們的肯定。在日常生活中難免會遇到一些困難、坎坷，所以就更要教育學生學習竹子所具有的頑強精神，不畏艱難險阻，敢于面對困難。

二、在文本內容中滲透德育教育

小學語文課本中有著大量的德育教育資源，而且這些教育資源都較為典型。所以，教師在進行小學語文的教學過程中，應該將語文教材中所具有的德育教育的內容進行進一步挖掘，將對字詞句的講授和德育教育進行相互關聯，推動語文教育的整體性發展。這就需要教師在進行語文教學的同時，為學生創造出語文之美的學習環境和學習氛圍。

例如，教師在講授《給予是快樂的》這一內容的時候，教師應該和文章中所具有的內在美進行有機關聯，提高學生樂于助人、樂于奉獻的高尚品格。并且教師在進行語文教育的時候，還應該將語文教材作為基本出發點，對學生的心理加以重視，拓展語文教學的內容。簡言之，就是把德育教育和學生的成長發展進行相互關聯，和學生的成長以及認知特征進行相互關聯，有針對性的按照學生的發展特征進行教學，強化學生對知識的理解和掌握，進而整體性的提高小學語文的教學成效。

三、創設問題情境，啟迪智慧，提高修養

創設相應的問題情境，是在進行情境教學的過程中經常使用的一種教學方式。在新課改的基本條件下，問題情境的創建，能夠優化和完善傳統形式下的教學方式，并且強化師生之間的溝通和交流。并且在進行小學語文的教學過程中，教師能夠利用創設問題情境的教學方式，更加深入的落實德育教育。事實上，德育教育的關鍵就是教師對學生所進行的指導和點撥，使學生了解文章中所具有的情感，進而更加深入的落實好德育教育。并且問題情境的有效創設，可以促使教師逐漸的對學生進行引導，使學生在思考的同時，在無形中掌握德育教育中的各項內容，進而使學生的整體性思想道德素養獲得提高。

例如，在學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一內容的時候，為了使學生能夠體會到文中的思想情感，教師可以創設出相應的問題情境：假如你是詩人的話，這是一種怎樣的情境？假如是你送別最好的朋友，又會是怎樣的一種心情？這樣一來，可以使學生逐漸的感受到送別朋友的時候那種心情，并且還可以知道怎樣去珍惜身邊的朋友，這對整體性的提高學生的思想道德素養有著一定的促進作用。

四、在實踐活動中滲透德育教育

在小學語文的教學過程中，對德育教育所進行的滲透是不能脫離實踐活動的。這就需要小學語文教師在進行教學的過程中，從社會實踐活動出發，進而更加深入的做好德育教育。比如，教師可以帶學生去敬老院、社區中關心老人等，這樣所進行的實踐活動，可以增強學生的愛心，使學生學會感恩。再如，在一些傳統節日來臨的時候，教師可以組織開展一些文化活動，使學生明白傳統文化的深刻內涵，并且同時還能夠促進傳統文化的弘揚和發展。

五、在寫作訓練中滲透德育教育

作文是展現學生思想道德情感的重要突破。教師在進行小學語文的教學過程中，能夠利用作文練習的方式對學生進行一定的德育教育。讓學生在寫作中寫一寫關于樂于助人、樂于奉獻、孝敬父母等一系列的作文，盡管這些話題在當今時代顯得較為落伍，但是能夠對學生進行良好的教育。所以，教師在進行語文教學的時候，可以利用作文練習的形式，有針對性的結合德育教育的相關內容，使學生在進行寫作的時候，把自己的情感在寫作中進行充分展現，促進學生的思想道德素養獲得進一步提高。

結束語

總之，在對小學語文進行教學的過程中，教師應該和語文教學的現實狀況進行相互關聯，結合教學實際，對語文教材中所具有的德育教育內容進行更深層次的發掘，利用實踐活動、情感教育等方式，對德育教育進行滲透，進而推動小學語文教學的發展和進步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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