文化與傳承，游戲與課程

楊冬梅

關鍵詞：課程游戲化;民間體育游戲;幼兒體育活動;園本開發

【中圖分類號】G?610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0061-01

幼兒園課程游戲化目標是：“引領幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進幼兒園課程實施符合幼兒身心發展規律和學前教育規律，促進幼兒健康快樂成長。”依據《3-6歲兒童發展指南》（以下簡稱《指南》）“以幼兒園課程游戲化建設為抓手，高度重視幼兒園的內涵建設和質量提升”以及“玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺、玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲”的建議，我們開展了把傳統的民間體育游戲引進幼兒園一日活動的實踐研究。

1.調查搜集——形成具有民間體育特色的游戲內容，準備實施

研究前我們設計了《民間體育游戲在幼兒園開展現狀的調查問卷（家長）（教師）》并進行了統計分析。結論是：孩子、家長、老師都挺喜歡民間體育游戲，很愿意幼兒園引進民間體育游戲活動;傳統的、優秀的民族文化在任何時候都是需要的。

通過教師回憶及回老家搜集、向家長發放問卷、網絡查詢、查閱書籍資料等方法，收集了近100種民間體育游戲。在此基礎上，本著好玩、有趣、適合鍛煉等原則，根據年齡段及鍛煉目的篩選《幼兒園經典民間體育游戲60例》，為老師開展民間游戲提供參考。

2.組織實施——探索具有民間體育游戲特色的活動

《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》中提出“開發以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點、有效促進幼兒學習與發展的課程。”所以，我園大膽的把民間體育游戲引入幼兒園一日活動中進行組織與實施。

（1）體育教學中的組織與實施

幼兒園體育教學是一種有目的、有計劃、有組織的教學活動。在把民間體育游戲融入集體教學前，我們組織教師系統學習有關《綱要》《指南》《幼兒園體育活動指導手冊》……里關于健康教育的理論知識，了解3-6歲孩子身心發展的規律，動作發展指向，以及幼兒身心負荷的測定、評價。讓老師了解幼兒園開展體育教學活動的指導思想、原則和發展方向。

在《經典民間體育游戲60例》中選擇適合在集體教學活動中開展的民間體育游戲內容，把它們排進我們每月第三、四周的體育教學計劃中。年級組（課題組）長再根據內容安排，帶領全組老師進行教學活動設計-組內試上-初步定稿-再次觀摩，最終形成園本教案《民間體育游戲教學設計48例》。

（2）下午戶外體鍛中的組織與實施

我園把下午起床后的40分鐘定為“自主民游時間段”。在這一時間里孩子就是游戲的主人，既可以全班玩一個游戲，也可以組團玩喜歡的游戲;既可以玩剛學會的游戲，也可以玩以前學過的游戲;還可以不同年齡段一起玩。這是孩子最開心的時候：有人在玩“地雷爆炸”等全班性的游戲，也有人在玩“斗雞”“背缸倒缸”等小組游戲;還有人玩“吹雞毛”、“踢毽子”……的個人游戲。

（3）主題活動中的組織與實施

在實施中我園逐步形成了：慶三八親子民游早操展示、慶六一民間體育游戲親子運動會、期末民間體育游戲成果展、民間體育游戲社區展演、民間體育游戲活動月（晨鍛展示周、教學展示周、運動大比拼、民游展榜賽）……主題活動。

真正做到讓幼兒、教師、家長都參與享受研究成果的樂趣。

3.反思與總結

民間體育游戲在我園一日活動中的引進開發，不僅是為了幫老師實現“游戲是幼兒基本活動”的理念，更是為了讓幼兒有更多的時間去游戲。但是在探索實施中，既要符合幼兒園特點，也要考慮以下幾點：

（1）教具，以“自制”為基礎。

以自制為主，一是因為傳統的民間體育游戲器材在很多玩具公司因工序繁瑣沒有市場而停產;二是可以節約開支。

（2）內容選擇要從兩個方面去考慮

第一，保留復制。

優秀的民間體育游戲是勞動人民生活經驗的積累和智慧的結晶。對那些簡單樸素、生動有趣深受幼兒喜愛的游戲，我們基本在玩法與內容上保持其原貌。

第二，改編創新。

在諸多民間體育游戲中，有的不安全，有的內容不健康、有的脫離現有生活經驗，我們也要根據不同年齡和教育價值進行改編。我們注重在保持游戲原有風格的基礎上進行整合。例如在游戲選擇上可以把《小雞迷迷轉》《老鷹捉小雞》組合在一起;從年齡上可以大帶小;從教育價值上可以把《跳房子》與數學知識組合玩單雙數跳，順數倒數跳;與科學領域組合動物與食物匹配跳;從動手能力考慮還可以拆拼格子重組跳……

把民間體育游戲引進我園一日活動的探索與實踐，不僅傳承了優秀的民族文化，也形成了我園民間體育游戲特色課程文化！更深刻的體現了“游戲是幼兒的基本活動”的教育理念！

參考文獻

[1]王海霞.芻議幼兒教育中開展游戲教學的措施[J].考試周刊，2017（80）

[2]曾輝.幼兒教育中開展游戲教學的措施分析[J].情感讀本，2017（27）