幼兒行為習慣的養成

柴蘭卉

關鍵詞：幼兒;行為習慣;培養;幼兒教育

【中圖分類號】G?610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0058-01

1.幼兒行為習慣的現狀

（1）家庭因素

當下大部分幼兒的家長工作較為忙碌，幼兒大量的時間都是和上一輩的老人直接相處，而由于溺愛或者教育觀念不統一，老一輩的家長往往會忽視幼兒的行為習慣養成。即使家長親自教育幼兒，但是由于家長自身沒有良好的行為習慣，也會影響幼兒的行為變化，家長不但不會樹立榜樣的形象，還會在幼兒犯錯或者出現不良行為時直接用暴力解決，不注重家庭教育。這樣的家庭環境往往不利于幼兒的行為習慣培養。而且大部分幼兒都是獨生子女，如果沒有正確的家庭教育和及時引導，就會導致幼兒常常以自我為中心，與其他幼兒不能融洽相處，矛盾較多。

（2）幼兒因素

幼兒年齡較小，其智力發育不健全，大部分幼兒對新鮮的物體較為新奇，經常會出現亂摸東西，亂吃東西，不喜歡洗澡等現象。幼兒不知道什么樣的行為是對的，什么樣的行為是錯的，并且在平常的活動中，幼兒無視規則，想做什么就做什么，大聲說話，發脾氣，這就造成了活動雜亂無章，影響幼兒的學習和行為習慣的形成。

2.培養幼兒行為習慣的有效措施

（1）家長和老師要樹立榜樣形象，協助幼兒形成正確的行為習慣

對于幼兒來說，模仿是他們接觸外界信息的重要渠道，他們喜歡按照周圍的人的行為進行效仿。在長久的模仿過程中，這些行為會逐漸轉換成幼兒的行為習慣。因此老師和家長樹立榜樣的形象勢在必行，良好的行為習慣對幼兒的一生都有重要意義。老師和家長在幼兒的生活學習中要樹立正確的形象，慢慢的影響幼兒的行為活動。

例如，老師和家長在完成活動室的活動后，要在室內玩具收拾整潔的同時，引導幼兒跟著家長和老師一起做。幼兒了解到老師和家長都是這樣的行為，那么這樣的行為就應該是正確的，所以也就跟著一起做了，長期以往幼兒就會知道玩具玩完要歸位、飯前要洗手、見面要有禮貌的問候，犯錯了要道歉，這樣的方法能夠有效的培養幼兒正確的行為習慣，在潛移默化中影響幼兒。

（2）老師需要精巧的指引，協助幼兒形成質量好的行為習慣

幼兒沒有是非觀念，對于外界的一切事物模糊不清，這就需要老師從旁協助，引導幼兒了解什么是正確的，什么是錯誤的，指導幼兒哪些事情能做，哪些事情不能做。但是對幼兒講道理就如同“對牛彈琴”，他們的智力發展不健全，不能理解老師所講的一些道理，所以老師要用新奇的科學的手段指引幼兒，換角度思考。

例如，有的幼兒喜歡砸東西，在平常的活動中也會發出很大聲響，這時老師跟幼兒講道理，告訴他不要亂砸東西是不能解決這些問題的。老師要依據幼兒的特點，設計活動，在活動上老師把所有的事物人性化，給幼兒提出這樣的問題：如果亂砸東西會怎么樣啊？讓幼兒暢所欲言。有的幼兒說：“這些實物會被摔壞的”，有的幼兒說：“會吵到別人”。那么老師接下來繼續問道：那我們應該怎么做呢？幼兒們爭先搶后的表達自己的想法，最后老師用這樣的方式告訴喜歡亂砸東西的幼兒，這樣的行為是不正確的，從而讓他認識到自己的錯誤，進而培養幼兒正確的行為習慣。

（3）老師要經常表揚幼兒，鼓勵幼兒正確的行為

據研究指出，老師用嚴厲的方式引導幼兒，往往效果不理想，容易促使幼兒心理產生問題。而用鼓舞式的引導方法可以增強幼兒的自尊心和自信心，提升幼兒的學習能力和良好的行為習慣。

例如，對于在平常活動中表現較好的幼兒，老師可以獎勵幼兒喜歡的各種小帖帖圖案、大班第二學期可獎勵鉛筆，橡皮等文具的方式。俗話說，人類最美的語言就是贊美。老師要經常贊美幼兒，像“你今天表現真好”、“對，你很棒”這樣的語句。老師這樣的方式可以促使幼兒認為他的一些行為是正確的，以后都要這樣做。而且大多數幼兒老師都是女性，這樣可以讓幼兒與他們更親近，老師可以用摸摸幼兒的頭發或者簡單的擁抱這樣的方式，肯定幼兒的一些行為，慢慢的引導幼兒養成正確的行為習慣，推動幼兒健康茁壯的成長。

3.結束語

總而言之，習慣是需要長時間的引導才能養成，而幼兒教育的重要任務就是培養幼兒的行為習慣，促使幼兒用正確的行為去學習生活。另外家長也要配合老師構建家庭教育，給幼兒樹立榜樣形象，在潛移默化中影響幼兒的行為，為幼兒以后的生活學習奠定基礎。

參考文獻

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