在強化小學語文閱讀過程中提升小學生語文閱讀能力

刀美瓊

摘要：語文是一門能夠提升學生語言表達能力和文學素養的學科，它是學生學習其他學科的基礎，與各個學科都息息相關。學生閱讀能力的提升，是學生在小學階段學好語文的關鍵，閱讀能力的提升能夠讓學生更為有效地在自主學習的過程當中抓住知識要點，提升學生的知識儲備，讓學生更為高效地進行語文學習。教師在教學當中應當強化學生的閱讀，教會學生閱讀方法和閱讀技巧，在閱讀教學當中提升學生語文閱讀能力，幫助學生提升自身的學習能力，強化學生的綜合素質。本文將淺析如何在強化小學語文閱讀過程中提升小學生閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力提升;策略分析

學生閱讀能力的提升對于學生能力提升是多方面的，它不僅能夠幫助學生更好地學習語文，也能夠幫助學生更加有效地去學習其.他學科。閱讀能力的提升能夠讓學生在自主學習當中更加有效地去預習，抓住學習的重點;能夠讓學生在課后練習的過程當中，更加準確地審題，提升學生的解題能力;能夠讓學生在課堂教學當中，更加高效地理解教師的教學重點。閱讀能力的提升不僅能夠提升學生的語文學習水平，對于學生各個學科的學習都有促進作用，也是學生學習各個學科的基礎。

一、提升小學生閱讀能力的積極意義

小學階段是學生培養學習習慣和學習能力的初期，學生日后的學習基礎有賴于小學階段的習慣養成。閱讀能力的培養，不僅能夠提升學生的語文學習能力，也能夠讓學生學習其他學科更加輕松容易，學生接受信息的能力和質量都能夠大幅度提升。另外，閱讀能力的提升，能夠讓學生學習過程當中更加容易地去甄別學習信息對自己是否有用，能夠精力集中去學習自己需要的知識，學習有效性能夠得到有效的提升，學習效率能夠得到強化，學生能夠有更多的時間對知識進行自我的思考，知識的積累能夠更加迅速。

二、在閱讀教學過程中提升小學生閱讀能力的策略分析

（一）增加教學趣味性，激發學生學習興趣

在強化小學語文閱讀過程當中提升學生的閱讀能力，教師應當試著以學生興趣點作為教學媒介，在教學當中加入趣味化的內容，來激發學生的學習興趣。小學生由于年齡的原因，在學習過程當中，很容易走神分心，這樣會大大降低學生的學習效率，阻礙教師課堂教學有效性的提升，如果利用趣味化的教學方法，學生的課堂注意力能夠得到集中，能夠更為高效地投人到教師所編排的教學內容當中，學生的課堂體驗感能夠得到提升，對于知識的記憶點增多，大大深化了學習過程，強化學生的記憶程度，從而達到預期的教學效果。

例如，教師在教學《賣火柴的小女孩》這一課當中，教師會先讓學生進行文章的閱讀，通過自身的思維來對文章內容進行了解和.認知。學生在自主閱讀的過程當中，可能會興致不高，那么教師可以利用多媒體來輔助教學，利用多媒體來播放《賣火柴的小女孩》中的一些故事情節或者片段，激發學生的學習興趣，讓學生提升閱讀興趣，積極地投身到教師設計的教學當中。

（二）多元化編排教學計劃，教會學生閱讀方法

閱讀的技巧多種多樣，教師在閱讀教學的過程當中不僅要激發學生的學習興趣，也要教會學生正確的閱讀技巧和閱讀方法。閱讀的技巧多種多樣，高效的閱讀方法能夠讓學生在閱讀當中更有效率地掌握重點，教師應當在閱讀教學的過程當中，利用自身的教學經驗教會學生如何正確地開展閱讀。比如，通讀法、略讀法、跳讀法、精讀法，閱讀方法的選擇能夠一定程度上提升學生的閱讀質量，教師要用好教材內容去開展閱讀教學，提升學生的閱讀有效性。

例如，教師在教學《父親、樹林和鳥》這篇文章的時候，教師可以把這篇教材內容進行多元化的編排。教師可以提出問題，讓學生利用跳讀法在文章當中先去尋找答案。也可以讓學生總結全文大意，用通讀法先去理解文章的整體含義。也可以讓學生概括文章中發生的故事，讓學生用略讀法去快速地瀏覽文章。利用一篇教材內容教會學生多種閱讀方法，提升學生的閱讀質量，讓學生更高效地去進行閱讀。

（三）延伸閱讀內容，開拓學生視野

閱讀教學的內容來源多種多樣，課本上傳授的知識有限，教師可以在教學當中對閱讀內容進行一定的擴展，開拓學生的視野，讓學生的知識儲備得以提升。教師可以根據教材當中的內容去進行同類閱讀教材的篩選，讓學生在學習課本知識的時候，能夠有其他課外閱讀內容的輔助，讓學生對知識進行延展，從而有效地運用自己學到的閱讀方法去進行課外探索實踐，從不同于教材內容的書籍當中尋找到屬于自己的思維方法，在獨立探索的過程當中，逐漸建立一套屬于自己的思維模式，提升自身的閱讀能力。

例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇文章的時候，教師可以利用其它類型的童話故事來延伸教材中的這篇童話故事，讓學生能夠迅速地把教師當堂教會的方法應用在文章閱讀的過程當中，學生的視野得到開拓，會大大提升閱讀有效性，強化課堂教學質量。

結束語：

綜上所述，教師在提升小學生語文閱讀能力的過程當中，應當利用多元化的教學方法，尋找多樣化的教材內容，通過不用角度、不同方法去教會學生如何利用不同的方法去進行閱讀，從而提升閱讀的有效性，讓學生能夠有效地吸取知識，獲得能力的提升和自身的進步以及發展。

參考文獻：

【1】劉漢英.淺析小學語文教學如何培養學生的閱讀能力【J】.新教育時代電子雜志（教師版），2019，（16）：64.

【2】黎金美小學語文閱讀教學策略【J】.家長（上旬刊），2019，（2）：116，118.