信息化元素成就初中英語智慧課堂

劉成

摘要：隨著當今時代信息技術的不斷發(fā)展和進步，信息化已經應用于各行各業(yè)當中。在初中英語課堂教學中，教師也要積極的介入信息化元素，進行教育教學的引導和創(chuàng)新。由于信息化元素能夠將視頻圖像、聲音、形象的展示在學生面前，刺激學生的感官，方便學生進行學習和思考。所以教師要緊跟信息時代的步伐，創(chuàng)新教育教學的理念，結合教學內容提高英語課堂的智慧型。所以本文就以信息化元素成就初中英語智慧課堂來進行分析和探究。希望能夠更好的幫助初中學生構建高效的英語學習課堂，提高學生的學習積極性。

關鍵詞：信息化元素，初中英語，智慧課堂，構建策略

1.初中英語信息化智慧課堂構建的原則

1.1以學生作為教學主體

隨著新課標的改革和推進，在初中英語教學中教師要注重尊重學生的主體地位，多與學生進行溝通和交流。在英語教學當中，教師只有充分的了解學生興趣愛好以及學習特點，才能夠在教學中合理性的創(chuàng)設教學情景幫助學生更好的樹立英語學習的觀念。所以教師在實施信息化教學時要了解學生的各項特點，結合信息化教學的策略，有效的提高初中英語教學的高效性，增強學生的英語學習熱情。

1.2注重教育教學的高效性

教師在初中英語智慧課堂構建的過程當中，要注重利用情景和問題教學法，進行教育教學的拓展和創(chuàng)新，使學生能夠帶著問題思考英語的相關知識點，提高學生英語知識掌握能力。教師也要多與學生進行思想上的交融，利用情景教學，提高學生的英語課堂參與意識。教師還要在教學當中，保證各項教學策略順利的進行，結合信息化教學的特點，明確教育教學的目標，引導學生具有針對性的開展英語學習，提高學生的學習熱情增強學生的學習動力。

1.3增強動態(tài)化的教育引導

英語信息化課堂構建的前提是師生之間的交流和拓展。所以教師要在信息化課堂中，逐漸的增強與學生溝通的力度，根據學生的反饋創(chuàng)新課堂教學模式。教師也要不斷的完善自身的教育教學理念，積極的借助信息化，增強教學的科學性和嚴謹性，使教學水平能夠有效的提升。教師也要秉持動態(tài)發(fā)展的教育教學原則，根據學生具體學習狀況不斷的優(yōu)化教學策略，全面性的提高初中英語教學的發(fā)展。

2.信息化元素的初中英語智慧課堂構建策略

2.1注重情景教學，激發(fā)學生學習熱情

教師在開展初中英語信息化教學時，要注重深入性的研究教材內容，結合現(xiàn)階段學生興趣特點開展情景教學，有效的提高學生課堂參與積極性，增強英語教學的效率和質量。教師在教育時要通過多媒體，有效應用視頻與圖片進行情境創(chuàng)設。

例如：引導學生學習“where is the post office？”這節(jié)課時，教師就可以根據教學內容設計學生感興趣的教學情景，教師通過引導學生進行角色扮演，使學生扮演路人和問路者在對話中突出郵局的地點，增強學生對本節(jié)課程的了解程度，加深學生的學習印象。教師也要引導學生根據活動進行感悟的描述，使學生在描述中加深對課文的理解程度，增強學生的學習主動性。

2.2聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設教學氣氛

教師在用信息化元素構建智慧課堂時要發(fā)揮學生的主體地位，借助學生生活實際進行教學知識的融合，引導學生利用生活案例學習英語知識，有效的增強學生英語知識的感知能力，加深學生的英語學習印象。教師要幫助學生利用信息技術創(chuàng)設英語教學氛圍，使學生能夠感受到信息技術的魅力，從而提高學生的課堂參與主動性。教師在引導課堂氛圍時要站在學生的角度進行問題的思考，多與學生溝通和交流，將學生日常生活當中所遇到的事例與本節(jié)課內容有效的結合，創(chuàng)設趣味性的教學情景提高教學的高效性。

例如：教師在引導學生學習“my friends”這一知識點，教師就可以引導學生利用各類軟件制作自己與好朋友的視頻，并且利用多媒體向大家邊展示邊利用英語講解。教師通過引導學生利用活動學習英語知識點，能夠有效的提高學生對英語課文的把握能力，增強學生的英語學習語感，提高學生的英語口語交際能力。

2.3構建信息化平臺，增強師生之間的溝通

英語教師在開展英語教學引導時要不斷的完善自身的教育教學理念，借助信息化技術科學的創(chuàng)新教學內容，制定信息化的教育方案，構建智慧型的英語課堂，有效的提高學生自主學習能力。教師也要在教學中利用幽默風趣的英語教學語言，開展教育教學引導，利用多媒體拓寬學生的眼界，使學生能夠感受到英語知識的趣味性，增強學生學習主動性。教師也要通過微信、QQ等社交軟件與學生開展課后交流，了解學生在學習中遇到的問題，使學生暢所欲言，跟據學生反饋的狀況，充分的提高智慧課堂的完善性。

3.結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在現(xiàn)階段信息化社會當中教師要提高自身的教育水平，積極的接觸信息技術，完善自身的教育理念。教師也要不斷的優(yōu)化課堂教學策略，制定信息化的教學方案，與學生進行溝通和交流，使學生能夠感受到信息技術與英語融合的重要意義，啟發(fā)學生在交流中進行成長和發(fā)展。教師也要利用信息技術拓展學生的學習視野，使學生通過網絡完善自身的學習理念，提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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