家庭教育對小學生心理健康發展產生的影響分析

董貞莉

關鍵詞：家庭教育;小學生;心理健康

【中圖分類號】G?785??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0025-01

1.家庭教育對小學生心理健康發展產生的影響

（1）家庭教育方式對學生心理健康的影響

教育方式具有“習慣導入”的作用，如果教育方式不當，就會讓學生養成不良習慣，影響到學生的身心健康。當前，家庭經濟收入水平普遍增長，消費水平普遍提高，在這樣的背景下，家長會不自覺的、“毫無底線”的滿足學生各類需求，比如考到班級前幾名，就給學生買價格昂貴的玩具;在穿著上，為了體現學生自身的優越感，盡可能的讓學生穿上名牌服飾等，對于學生提出的不合理訴求，家長缺乏理性的判斷能力，無條件滿足，這種“一味妥協”的教育方式，只能幫助學生構建以自我為中心的錯誤理念，一旦形成這種“自我中心”的理念，就很難融入班集體，如果這種“自我為中心”學生的條件不能滿足，或者受到他人的指責時，就會產生強烈的挫敗感，甚至會對學生的學習信心造成嚴重影響，非常不利于學生心理的健康發展。

（2）家庭環境對學生心理健康的影響

實踐證明，和諧的家庭氛圍可以確保學生健康成長，而充滿爭執、吵鬧甚至是家庭暴力的環境，將會對學生的心理健康造成嚴重影響。如果學生的心理健康不能引起父母的關注，那么學生的心理問題就會逐漸放大，甚至存在違法犯罪的風險。有一種心理學現象叫做“踢貓效應”，某員工在公司被老板責罵，回到家里把憤怒都撒到孩子身上，孩子無處發火，只能把家里的貓踢到一邊，“踢貓效應”告訴我們情緒是可以傳染的，家長工作一天心情勞累，回到家中還需要輔導孩子寫作業和做日常的家務活動，心情自然就不會開心，如果孩子不認真寫作業，非常容易引起家長的憤怒，于是家長就會把一天的情緒都發泄到孩子身上，不認真寫作業并不是主要問題，只是扮演了導火線的角色，而學生卻成為家長情緒發泄的對象，成為無辜的“受害者”，可想而知，在這樣的氛圍中，學生的心理健康必然會受到一定程度的影響。

2.在家庭教育中，促進學生心理健康的策略

（1）家長必須要有使命感、責任感

著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“你們生育子女，不僅是為了父母的愉快，在你們的家庭當中，在你們的影響下，成長為未來的公民，未來的事業家、戰士。”家長要有使命感、責任感，把教育孩子視為最崇高的使命，為了完成這個使命，就必然要充滿責任感。父母以身作則，努力營造和諧融洽的家庭氛圍，不爭吵、不把不良情緒帶到家里，不把孩子當作“火藥桶”。家長下班后要按時回家，留給更多的時間陪孩子成長。愛默生說過，自信是成功的第一密決。家長們要正確引導小學生，使他們正確認識自己，取人之長，補己之短。家長要珍惜與孩子的每一個瞬間，提升孩子的自信心，與孩子一起做作業、一起玩耍、一起去發現生活中的趣味，帶給孩子一個充滿希望的美好世界。當孩子遇到問題時，要尊重孩子，與孩子一起面對問題，引導孩子用科學的方法解決問題，讓孩子體驗努力之后所帶來的成就感，以此來激發自己的信心，而不能置若罔聞，把問題全部丟給孩子，讓孩子自己處理。家長要有使命感和責任感，意識到家長對于孩子在成長過程中的重要意義。

（2）讓溝通成為解決問題的黃金法則

語言是學生內心世界的外在反映，學生的語言是我們了解他們的想法，走進他們的內心世界的最佳途徑，因此，家長要尊重孩子，如果孩子想哭，就讓他放聲大哭，想說話，就鼓勵他不斷的說下去，要引導孩子情緒，控制孩子行為，適當的釋放可以達到緩解情緒的效果，當學生情緒宣泄完成以后，家長就需要與孩子溝通，用孩子喜歡的方式來進行交流，了解孩子不開心的原因，“對癥下藥”。溝通是我們打開孩子心理世界之門的金鑰匙，家長要讓溝通成為解決問題的黃金法則，有效的引導孩子情緒，走進孩子的內心世界。舉例說明，孩子要求家長買手機是一個不合理的請求，拒絕是必然結果，但是如何拒絕孩子就是一種藝術，如果粗暴的拒絕，還略微責備的口吻抱怨孩子，會傷害到孩子的自尊心，要知道孩子之所以要求家長買手機的原因較為復雜，家長在家中頻繁的使用手機會增加孩子對于手機的好奇心，其他同學使用手機也會對孩子造成一定的吸引力，鑒于此，我們要告訴孩子對于小學生來說，手機的作用究竟在哪里，并不是用來玩游戲，看動畫片，而是用來溝通和交流，可以用買兒童智能手表的方式代替買手機，這樣孩子的訴求得到另一種方式的補償，滿足了他們的需求，同時也避免了粗暴拒絕給孩子自尊心所帶來的傷害。

參考文獻

[1]康健吉.家庭教育促進小學生心理健康發展教育模式的理性探索[J].學周刊，2018（03）：35-36

[2]陳歌.淺談家庭教育對小學生心理健康發展的影響[J].課程教育研究，2013（11）：211-212