初中語文教學中提高經典閱讀的有效性探討

胡月

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;經典閱讀;有效性

【中圖分類號】G?633.3 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0102-01

初中階段的語文教學當中，加強經典閱讀教學是提高學生閱讀能力的重要舉措。經典閱讀的內容豐富，對激發學生閱讀的興趣也有著積極作用，而教學中提高經典閱讀有效性就成為比較重要的教學任務。

1.初中語文教學經典閱讀教學問題和低效的原因分析

（1）初中語文教學經典閱讀教學問題

閱讀是初中語文教學中的重點內容，而經典閱讀教學中，還存在著諸多的問題，主要有以下幾點：

第一，經典閱讀缺乏明確目標。語文教學中經典閱讀對培養學生閱讀能力和興趣發揮著積極作用，而從實際的經典閱讀現狀能看到，閱讀目標不明確的問題還比較突出。有的學生進行經典閱讀，隨意性比較大，有的學生經典閱讀完全是一時的喜好，對于課外的書籍閱讀沒有過高的要求，也沒有進行相應的篩選等，閱讀的不系統以及沒有計劃，缺乏明確目標，是比較突出的問題。

第二，經典閱讀的認識不全面。初中階段正是學生學習的黃金時期，加強學生初中語文經典閱讀的培養，就有助于學生在閱讀方面的良好發展。但從實際的現狀能看到，學生對經典閱讀的認識并不全面，學習過程中面臨的學習壓力比較大，擔心經典閱讀會影響其他科目的學習。語文教科書中的文章比較有限，無法滿足學生經典閱讀的需求，而教師在經典閱讀的指導方面沒有加強重視，這就造成學生對經典閱讀的積極性不高現象問題。

第三，經典閱讀效率低下。初中語文教學經典閱讀的效率低的問題比較明顯，學生自身缺少閱讀書籍鑒定能力和品鑒能力，這就使得在選擇書籍的方向上受到的影響因素比較多，使得學生的閱讀結構以及方向上存在很大的偏差，使得整體的閱讀效率比較低。這就不利于學生文學素養的提升，以及對學生全面的發展也會產生不利影響。

（2）初中語文教學經典閱讀低效原因分析

初中語文教學中經典閱讀低效的原因是多方面的，當前學生在學習過程中，學生對一些經典閱讀書籍的理解存在著難度，影響了學生學習閱讀的積極性。學生在閱讀過程中缺乏正確方法的支持，這就必然會阻礙學生的閱讀進展和積極性。語文教學當中，教師將一些經典名著獨立出來，沒有對名著的歷史背景和作者進行詳細的件數，學生在缺乏完整的歷史背景等支撐下，在理解起來就存在難度，影響了學生的經典閱讀效率。

2.提升初中語文教學經典閱讀有效性措施

初中語文教學中經典閱讀對學生的學習發展都有著積極作用，這就需要采用有效的提升措施，可從以下幾點進行參考：

第一，激發學生經典閱讀的興趣和熱情。初中的學生對新鮮事物比較感興趣，語文教學中為提高學生經典閱讀的積極性，教師就要抓住學生的這一特點，為學生提供比較感興趣的閱讀內容，吸引學生的目光，讓學生能進入到閱讀的氛圍當中去。初中學生的心理塑造能力比較強，也是學生迅速成長階段，經典閱讀的興趣激發就要讓學生對其重要性有更多的認識，這樣才能促使學生主動的閱讀。

例如：初中的語文教學當中，在學習到有關三國時期的課文內容時候，草船借箭是學生比較感興趣的，教師要通過對相應歷史背景以及相關人物的講述，讓學生對草船借箭這一故事更為熟悉，充滿好奇。并暗示學生草船借箭在小說名著《三國演義》中的某一篇章，讓學生自主的進行探究，進行閱讀原文，這樣的方式就能讓學生在興趣的基礎上自主的進入到閱讀的情境中去，也能通過小說的閱讀對這一時期的歷史有更多的了解和認識。

第二，優化教學法提高經典閱讀有效性。教學方法的應用優劣對學生語文知識的學習也有著很大影響，這就需要在語文教學當中采用新的教學方法，為提高學生的經典閱讀有效性打下基礎。初中的語文教學中讓學生有空閑的時間時閱讀經典的文學作品，通過文學作品的知識點掌握吸收，豐富學生的文學知識，提高學生文學素養。實際的閱讀教學中，就要將多媒體技術和經典閱讀教學能緊密的結合起來，為學生了解經典閱讀的知識內容提供動態的影像資料，讓學生在興趣的基礎上進入到經典閱讀當中去。例如：初中語文教學中，為提高學生的經典閱讀有效性，豐富學生的經典閱讀知識內容，教師就可將多媒體技術能與之緊密的結合起來，先讓學生通過影視資料的觀看，打動學生，讓學生從影視進入到文本的閱讀當中去，更為細致的觀察兩者的不同和相同之處，這對學生進入到經典閱讀的世界就有著激勵作用。如在語文教學當中，在課堂上為學生播放《簡·愛》的電影片段，讓學生通過對其中的情節觀看，觸動學生的心靈情感，讓學生以影視資料為導向，從文本中找到相應的片段內容，然后進行仔細的分析對比，讓學生對影視當中的故事情節和書中的內容有何不同，哪種表現的更好。通過這樣的方式，就有助于激發學生自助探究的積極性。

總之，初中階段作為學生比較關鍵的學習時期，在實際的語文課堂中提高學生的經典閱讀的有效性，這就需要采用多樣化的教學方法，發揮經典閱讀對學生學習產生的積極作用，從多角度優化語文教學的方法，為學生探索合適的學習方式，才能有助于學生進一步的學習，提高學生經典閱讀的有效性。希望上文中對經典閱讀的相關教學理論研究，能有助于實際教學發展。

參考文獻

[1]吳增林.從閱讀經典到經典閱讀[J].中學語文教學參考，2017（18）

[2]李其樂.提高經典閱讀有效性的方法[J].語文天地，2018（17）