關于思維導圖在高中物理綜合復習中的應用研究

黃吉榮

摘 要：隨著新時代的到來，我國也邁入了全新的社會發展時代，各行各業迅速發展，科學技術越來越發達，對于人才的需求也就越來越高。教育作為人才培養的主要手段，面對新的時代，對于教育的要求也越來越高，高中作為學生逐漸成年的階段，對于各個類型人才的培養都是十分重要的，所以加大對高中教育的要求是必然的結果。物理作為高中生的學習階段重要的組成部分之一，在人才的培養方面上要做出相應的貢獻，培養高中生多放面的綜合能力水平，為整個社會做出相對應的貢獻。想要提升高中物理的教育水平，培養出更多優秀的人才，對于教學方法的使用是十分的重要的，本文就將根據思維導圖的方式在高中物理綜合復習中的應用做出研究，以期能夠為高中物理教育水平的提升和國家人才的培養做出應有的貢獻。

關鍵詞：思維導圖;高中物理;綜合復習;應用

引言：復習是整個高中學習的重要部分，對于知識結構的疏導、知識水平的提升和知識點的再次記憶都是非常有幫助的，最為重要的是它能夠幫助高中生對于知識的理解更上一層樓。物理作為主要的課程之一，有著一定的學習難度，對于許多的高中生來說，物理的學習都是一個令人頭疼的點，所以在進行綜合復習的時候，對于物理知識的復習難度也是很大的，有許多的高中生面對已經學習過的物理知識，仍然像是沒有學習過的新知識一樣，實在是因為對物理知識的記憶不夠扎實，對于物理知識的理解也不夠透徹。思維導圖是一種以圖表方式表現的思維工具，它能夠將知識進行分層和重新的建構，對于知識的理解十分有幫助，如何運用思維導圖的方式來進行高中物理的綜合復習就成為了一個問題。

一、思維導圖的重要性

既然想要在高中物理的綜合復習當中應用思維導圖的方式，那么對于思維導圖就應當有一個明確的認知才行。思維導圖是通過圖表的方式對知識進行重新的架構和解析，便于對知識的理解和吸收，是由英國心理學家托尼·博贊所提出來的，它簡單而又有效，最為主要的是它具有實用性，又叫做心智導圖。在高中物理的綜合復習過程當中使用思維導圖的方式是被公認的有效手段，因為思維導圖可以幫助高中生重新的架構思維結構，普遍認為有效的學習方式首先要進行的就是知識框架的建構，知識的框架就相當于書架，在進行知識的吸收過程就相當于往書架上放書的過程，根據知識的種類不同將不同的書放在不同的格子上，等到需要的時候就能夠很輕松的找出想要用的書籍，也就是知識了。但是如果對于這個框架沒有建構好，或者說根本就沒有進行框架的建構，那么就相當于將吸收到的知識，也就是書籍隨意的散落在地上，等到想要使用這些知識的時候，就會很難在短時間內找到它們，而且會弄得一團亂，這就是運用思維導圖的方式進行知識框架的建構的重要性。

還有另一點就是有助于幫助學生理解知識，在綜合復習的過程當中，運用思維導圖的方式有助于學生理解高中物理的知識。思維導圖的模式會將知識自動的分成不同的層次，并且也會有相應的重要程度，并且對這些知識相互之間的關系也能夠有一個大致上的了解，就比如說某一個知識點是從另一個知識點上分化下來的，它們兩個之間有著怎樣的聯系，重要程度是多少，這都能夠在思維導圖當中體現出來，而且不需要費力去尋找，很方便學生對于知識點的理解和記憶。

二、思維導圖在高中物理綜合復習中的具體應用

（一）加強學生實踐

無論是思維導圖還是其他的別的教學方式，如果不是應用于實踐，那么都毫無意義，這里的實踐不僅僅是指教師將思維導圖的方式應用于教學的實踐，當然，教師應用于教學的實踐很重要，但是更為重要的是學生們自身的實踐。高中生作為即將成人的階段，智力水平正是達到頂峰的階段，所以高中生無論是理解能力、接受能力還是創新的能力都是無與倫比的，所以對于思維導圖的制作并不是問題。高中生在進行物理知識的思維導圖制作過程當中，在腦海里自然而然的就會將知識的大體脈絡都梳理一遍，對于哪些知識掌握的不全也都有了一定的了解，這樣進行思維導圖的制作，有助于高中生發現自己的不足，并且思維導圖制作完成之后也可以根據這一部分進行提升和加深記憶的訓練，對于高中物理知識的掌握十分有幫助。

（二）針對性應用

教師在高中物理復習的過程當中使用思維導圖的方式的確有效，但是思維導圖還是要有針對性的使用才好。思維導圖的方式好處當然是有很多，但是對于課業繁重并且課程緊湊的高中生來講，思維導圖的方式耗費的時間也會很多，所以要有針對性的使用思維導圖的方式進行高中物理知識的學習。對于一些知識點較少的課程，沒有必要進行思維導圖的制作，只需要將有限的知識點進行記錄就可以了，而對于那些十分重點并且知識點較多的課程部分，就應當進行思維導圖的制作，幫助高中生加深記憶，進行有效的復習。所以說，思維導圖的應用也是應當有針對性的使用才好。

結語：綜上所述，思維導圖的方式應用到高中物理綜合復習當中是十分有必要的，可以有效的幫助高中生進行物理知識的復習，但是同樣要注意實踐，并且進行有針對性的應用，將思維導圖的效果發揮到最大。

參考文獻：

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