初中地理課堂教學的有效策略

汪妮

摘要：地理是一門對我們的實際生活有很重要的指導作用的課程。在初中地理教學過程中，教師要積極使用有效的教學策略，培養學生對地理知識的良好學習興趣，激發學生的內在潛能，提升初中地理教學的效益，落實對學生地理核心素養的培養目標，促進初中地理課程的有效改革。以下就是對此的一些具體看法。

關鍵詞：初中地理;教學;有效性

針對以往應試教育思想下初中地理教學中存在著的客觀問題，初中地理教師應當積極展開教學反思與總結，結合初中學生在地理學習上的規律與需求，改善教學環境，使用有效的教學策略培養學生主動學習的良好習慣。只有這樣，才能真正地發揮出初中地理課程的教學價值，促進學生綜合素質的培養，提升初中物理教學的效益。

一、使用多樣化的課堂導入方法

學生在課堂上集中注意力的時間是有限的，而課堂導入作為課堂教學的初始環節，而是提升課堂教學質量的關鍵。在實際的教學中，教師要善于結合教學內容的特征與學生的實際需求，開發多樣化的課堂導入方法，營造活躍的課堂探究氛圍，引起學生的學習興趣，在學生的自覺參與中提升課堂教學質量。

比如，在學習“澳大利亞”這一節內容時，我使用了趣味化的小謎語進行了導入，對學生說：“兩只小螞蟻走在路上，突然看見了一只很大的梨子，一只螞蟻說“哎呀，大梨”，另一只螞蟻呼應到“噢，大梨呀！”你們能從里面找出哪個國家的名字出來？”通過這個簡單又充滿趣味性的謎語小故事，有效地營造了歡快的課堂氛圍，使得學生在接下來的教學中更加地積極和主動。因此，教師要注重使用多樣化的課堂導入方法，如多媒體導入、音樂導入、故事導入等，增強課堂教學的趣味性和開放性，有助于提升課堂教學效益。

二、增強課堂提問的啟發性

課堂提問是教師與學生在課堂上展開平等互動的有效途徑。在初中地理課堂教學過程中，教師要減少無用的課堂提問，通過充滿啟發性的課堂提問激發學生的探究欲望，讓學生更自然地沉浸在地理知識營造的氛圍當中，有助于學生將所學知識內化為自身的知識結構，促進學生的全面發展。

比如，在學習“天氣與氣候”這一節內容時，為了啟發學生的思維，并使學生的思維向深度和廣度的方向發展，我讓學生結合自己的實際生活和經驗思考問題：如果全球氣候變暖的程度一直加劇，我們的生活會有哪些變化？再比如，在學習“世界的人口”這一節內容時，我讓學生思考問題：你們喜歡在哪個地區居住呢？學生正在學習與世界人口分布與增長相關的內容，很自然地會結合這方面的知識去思考這個問題，進而引導學生展開深入的思考。這樣，通過啟發性的課堂提問，能夠有效地完善學生的知識體系，更好地實現對學生思維的培養。

三、開展靈活的課堂實踐活動

地理是一門實踐性很強的科學課程，在初中地理教學過程中，教師要擺脫一味的灌輸式教學手段，善于結合教學內容的目標、特點和學生的實際需求，開展靈活的課堂實踐活動。如此，可以有效地改變班級的學習氛圍，創設出生動活躍的課堂環境，并給學生提供良好的自主學習、探究平臺，讓學生能夠更好地運用所學的地理知識解決實際問題，有助于學生全面的提升。

比如，在學習“認識大洲”這一章節內容時，我組織學生進行了一次地理小知識搶答比賽。首先將學生分成了各個小組，讓學生自由地進行搶答，按照小組內成員獲得的總分數來計算成績。其中涉及到的問題都是一些充滿趣味性的小問題，如世界文明的發源地之一埃及作為哪里？等，通過這些簡單的小知識來訓練學生思維的靈敏度，并擴寬學生的視野，有助于學生學習能力的提升。

四、布置開放性的課后作業

在以往的教學中，初中地理教師布置的課后作業往往會圍繞著讓學生進行記憶、反復練習等操作來進行，導致學生對地理課后作業的期待越來越低，不利于學生地理綜合素質的發展。在實際的教學中，教師應當結合學生的發展需求，給學生布置具有地理特色的開放性課后作業，加強課上與課下之間的聯系，并利用開放的課后作業豐富學生的視野，提升學生的學習水平。

比如，在學習“東南亞”這一節內容時，我給學生布置了一項任務，讓學生結合自己的所學所想，定制一份旅游計劃，想想看怎么利用一年左右的時間在東南亞地區進行旅游。這樣的課后作業可以有效地引起學生的興趣，學生在制定計劃時會考慮到該地區的風土人情、季節特點等特征，從而在鞏固教學內容的同時提升學生學以致用的能力，有助于進一步完善課堂教學，并培養學生良好的地理文化素養，提升教學的質量。

本文針對初中地理課堂教學的有效策略展開了一番敘述。初中學生正處于思維活躍的年齡階段，并且樂于展開探索，初中地理教師要積極結合初中學生的認知特點和興趣需求，改變傳統的教學模式，使用有效的教學策略，提升教學的效益，建立起以學生為主體的高效教學模式，促進學生的全面成長，讓教學能夠滿足學生與社會的發展需求。

參考文獻：

[1]周茜. 初中地理課堂有效管理方法探討與策略構建[D].陜西師范大學，2015.

[2]邢藝. 初中地理教學生活化探究[D].魯東大學，2013.