初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

朱星兆

摘 ?要：物理學(xué)科是初中階段開(kāi)始的一門科目，物理學(xué)科涉及的內(nèi)容來(lái)自人們生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，和人們?nèi)粘５纳蠲懿豢煞郑兄苯拥穆?lián)系。學(xué)生只有對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于初中生剛開(kāi)始接觸物理，理解和掌握起來(lái)相對(duì)困難，因此，教師首先需要培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)的興趣，可以通過(guò)結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，還需要重視物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的信心，進(jìn)而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活;重視實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)信心

對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，物理是一門枯燥乏味的學(xué)科，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很難把物理學(xué)好。因此，在初中生物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是物理教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。對(duì)于初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是每一位教師做好教學(xué)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣是問(wèn)題的關(guān)鍵。本文筆者基于對(duì)物理學(xué)科的了解和初中生物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。希望能夠?qū)V大的教師和學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活就是源源不斷的活水。相比較其他課程，物理作為一門新開(kāi)設(shè)的課程，初中生剛開(kāi)始接觸，沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，面對(duì)抽象難以理解的物理知識(shí)、概念很難理解，而這些定義概念也恰恰是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)物理概念有更深化的理解，教師可以利用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，列舉生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象、情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的問(wèn)題情境做出描述、解釋和探究，從而進(jìn)一步的深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在《水循環(huán)》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以設(shè)置問(wèn)題“水是生命之源，那么水在我們的生活中起到了什么樣的作用呢？”，以此來(lái)導(dǎo)入課堂，本節(jié)課程“小水滴的自述”展示圖使用了擬人化的手法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生對(duì)水循環(huán)有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。教師通過(guò)生活中常見(jiàn)的“云”、“雪”、“雨”、“冰”等現(xiàn)象，讓學(xué)生理解這些現(xiàn)象的本質(zhì)都是水，并且學(xué)習(xí)水是如何變化的，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解水對(duì)于人類生產(chǎn)、生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)課堂

著名教育家陶行知先生指出：“行是知之始，知是行之成”，表明了“行——知——行”這一辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。初中物理教學(xué)要求中有很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行動(dòng)手操作，很多學(xué)生只停留在書本理論上面，實(shí)踐能力薄弱，在操作過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的失誤，最終造成儀器損壞、實(shí)驗(yàn)失敗。因此，教師需要重視物理實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課堂，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如，在《用天平測(cè)物體的質(zhì)量》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要明確本節(jié)課的知識(shí)與技能，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用游碼調(diào)節(jié)天平的平衡，會(huì)使用天平對(duì)物體進(jìn)行準(zhǔn)確稱重。根據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，教師需要設(shè)實(shí)驗(yàn)課堂，在課上，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每組都需要有天平游碼等實(shí)驗(yàn)儀器，教師首先對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、使用方法以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量不同狀態(tài)的物質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)信心

在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注重鼓勵(lì)引導(dǎo)，還要學(xué)會(huì)讓學(xué)生之間互相鼓勵(lì)。有信心的人，才能更好的學(xué)習(xí)、生活，才能走向成功。在教學(xué)課堂過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自主性、自律性，學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有任何目標(biāo)，對(duì)于物理知識(shí)更是一知半解，有些甚至自暴自棄，一步步失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況直接影響著物理教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，教師需要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師不能歧視打擊，需要正確對(duì)待，給學(xué)生多一些教育、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。

例如，在《初識(shí)家用電器和電路》一課的教學(xué)過(guò)程中，電路的組成，電路的“通路”、“短路”和“開(kāi)路”三種狀態(tài)以及掌握電路圖畫法是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師首先對(duì)之前課程進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用電安全的重要性，在進(jìn)行開(kāi)關(guān)連接時(shí)必須斷電操作。由于本節(jié)課程復(fù)雜，難以理解，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，在這個(gè)時(shí)候，教師需要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，列舉學(xué)生熟悉的家用電器，鼓勵(lì)學(xué)生描述常見(jiàn)的電路現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，從而一步步讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，隨著新課改不斷完善和深入，對(duì)物理學(xué)科也提出了更高的教學(xué)要求，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)還需要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的開(kāi)展，最主要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)。初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。因此，教師要努力提高自身素質(zhì)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能，并且要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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