新課程理念下初中數學教學設計的策略研究

趙永軍

摘 要：新課程理念下初中數學教學設計的策略研究對于數學教學工作的發展來說，具有重要意義。教學設計可以更好地輔助教師做好教學工作，培養學生的綜合能力。本文就此進行研究，對初中數學教學現狀進行了分析，希望能夠就此提出幾點有效的建議。

關鍵詞：新課程理念;初中數學;教學設計;策略分析

一、引言

初中數學教學已經開展了許多年，但是學生學習效果不佳。就具體情況來看，學生的學習能力之所以不高，是因為學生沒有全身心投入到學習中去。我們要想提高教學效率，就應該讓學生在有限的實踐完成有限的學習任務。而教學設計可以幫助教師梳理教學重點，整理教學的具體實施方案，培養學生的綜合能力。現在初中教學設計過于古板，甚至過于形式化，不能夠正確地指導教學工作的開展。我們就此進行分析發現，許多教師在實際教學過程中不按照教學設計方案開展教學工作。這一情況值得我們進行分析，并找到具體的實施策略來改變這一現狀。因此，我們就此進行初步的探究，對于初中數學教學設計工作來說具有不可或缺的作用。

二、研究現狀

在實際教學中，我們發現許多學生只會學習，卻不會與周圍的同學進行有效的溝通。我們要對此情況進行改善，特別是要讓學生學會做人，學會與同學進行交流，建立正確的人生觀念。教學設計在初中數學教學設計工作中重要性極高，對于初中生的身心發展、行為習慣養成有重要意義。學習習慣良好的重要性不言而喻，但遺憾的是，在教學過程中，我們經常會看到不少初中生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。而且部分初中生對性格、習慣、觀念等方面的知識沒有初步的認識，更沒有對班級集體榮譽感的認識。來自不同家庭環境的初中生數學學習水平實力差距較大，甚至多數初中生過于依賴父母，不能夠迅速適應學習環境。要想做好初中教學設計的相關工作，就應該從思想上和行動上這兩方面給初中生普及教育，然后陪同初中生養成好的學習習慣。

三、教學設計策略

良好的教學設計可以為提高教學質量貢獻一份力量，但是在實際的教學過程中，我們會發現教學設計方案不夠完善，還需要結合班級情況作出一定的調整。下面就具體過程提出以下幾點建議：

（一）完善教學設計方案，培養學生的學習能力

學生學習是一個長期的過程，它需要長期的積累。初中生接受新知識的能力是十分強的，他們對于數學知識的渴望，遠大于對于其他事情的興趣。而初中數學教師在這一過程中扮演的是監督、引導、解惑的角色，我們要想做好這一工作就必須結合實際情況，完善教學設計方案。新課程理念下所有的教學設計方案是不可復制的，它需要教師結合教學資源和教學情況進行教學方案的完善。在具體過程中我們會發現，許多學生不能夠跟著老師的進度進行學習。我們教師要想提高教學質量，就不能忽視這一部分學生的存在。我們應該把這部分學生作為主要的培養對象，做好后進生的轉化相關工作。比如我們可以開展分層次教學工作，特別是要讓學生練習不同難度的習題，讓他們逐層次提高自己的學習能力。比如在開展數學交流活動的過程中，我們可以讓學生進行充分地分組交流溝通，然后每組派出一個代表，讓學生學會敞開心扉與其他同學進行各方面知識的交流。部分學習優秀的學生可以去攻克一些重難題，而學習基礎較差的同學還是要注重提高基礎學習水平，就自身的學習情況進行分析，注重提高自身的思辨能力。

（二）提高教學質量，讓教學設計方案指導學習技巧講解過程

教學設計工作過程中存在的主要問題和管理策略是初中數學教學工作的一個主要探究過程，它的開展能夠提升初中生的綜合能力，改善教學方案的實施狀況。現在初中生的學習壓力大，許多初中生不能夠理解學習的整體知識體系，特別是上課注意力不集中。學習方面的問題是需要長期的堅持才能有效果的，而其他等方面的問題是需要老師予以幫助才能夠更妥善地解決的。提高初中生綜合素質這項工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現有的管理要求和技術分不開的。我們可以讓初中生觀看有關數學學習的相關動畫和視頻，來提高學生對學習技巧的認識。同樣，教學設計也可以與這些先進的管理技術相結合，更好地收集初中生的學習發展變化情況。比如在單元教學設計過程中，我們要明確單元、章、模塊等基本內容。在一次函數教學設計分為三個模塊，然后對平面直角坐標系、函數知識初步、一次函數等內容進行整理，然后對函數知識這一重點內容進行著重講解，讓學生對該知識點進行理解陳述，最后讓學生對知識點有整體的認知。

四、展望

學校不僅要培養優秀的綜合素質人才，更要對中學生的各方面能力進行培養，提高初中生的綜合素質。新課程理念在教學中得到了十分廣泛的應用，特別是在數學教學中得到了前所未有的發展。要求教師要多關注學生的學習、情緒生活和情感體驗，讓學生在愉快的氛圍下學習知識。教學設計也要圍繞培養學生綜合能力提高而開展，注重培養學生的責任感和同情心。

參考文獻：

[1]單玉璽.關于新課程理念下初中數學教學設計的策略研究[J].考試周刊，2017（10）：34-35.

[2]王思琪.新課程理念下初中數學教學設計的策略研究[J].科學與財富，2015（02）：233-233.

[3]金玉婷.新課程理念下初中數學教學設計的策略研究[J]. 中小學教育，2012（6）：103-104.