“微言”有大意

王亞力 劉暢 錢(qián)衛(wèi)鈞

一、“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的影響

當(dāng)今大學(xué)生在“微語(yǔ)言”的使用上力求通過(guò)短小、精練、輕松、詼諧、犀利、新潮的表達(dá)，使傳播內(nèi)容更加具有吸引力、感染力和生命力，同時(shí)采用豐富多樣的文字、圖片、符號(hào)、數(shù)字、字母、音頻、視頻等多媒體形式特點(diǎn)

1、“微工具”的使用。主要體現(xiàn)在微博、微信、易信、來(lái)往、QQ、飛信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信為典型代表的“微工具”已經(jīng)成為網(wǎng)民獲取信息和即時(shí)交流的重要途徑?！拔⒐ぞ摺睆臐M足人們?nèi)蹶P(guān)系的社交需求上逐漸演變成為大眾化的輿論平臺(tái)，集娛樂(lè)、休閑、社交于一身，滿足了人們?cè)谒槠瘯r(shí)間弱關(guān)系低強(qiáng)度的網(wǎng)絡(luò)溝通需求。從大學(xué)生使用“微工具”情況來(lái)看，基本上每個(gè)大學(xué)生都擁有網(wǎng)絡(luò)終端（臺(tái)式電腦、手提電腦、平板電腦、手機(jī)等），人均使用三種以上“微工具”。

2、“微”表達(dá)的流行?！拔r(shí)代”的發(fā)展和社會(huì)生活節(jié)奏的加快正改變著大學(xué)生的思維和生活方式，也促成了大學(xué)生在接受教育和交流時(shí)偏向于精練、短小的語(yǔ)言表達(dá)，詼諧、俏皮的表情符號(hào)表達(dá)，犀利、新潮的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)表達(dá)。形式上，呈現(xiàn)符號(hào)化（“：-D”表示“微笑”）、數(shù)字化（“520”表示“我愛(ài)你”）、字母化（“PLMM”表示“漂亮妹妹”）等;內(nèi)容上，新詞新意層出不窮（“十動(dòng)然拒”表示“十分感動(dòng)，然后拒絕”）、語(yǔ)法超越常規(guī)（“V587”表示“威武霸氣”）、表達(dá)口語(yǔ)化（網(wǎng)絡(luò)擬聲應(yīng)答詞“呵呵”、“哈哈”、“嘿嘿”、“切”）等。

二、“微時(shí)代”對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育工作者的話語(yǔ)支配權(quán)受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學(xué)生提供了更暢通的話語(yǔ)渠道，大學(xué)生能夠在平等、民主的氛圍下自由表達(dá)。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)成為新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)教育重要陣地，它為我們?cè)谔摂M空間健全完善思想政治教育話語(yǔ)體系提供了更加實(shí)用和高效的傳播平臺(tái)和載體。但新媒體的草根性和內(nèi)容門(mén)檻不設(shè)限制的特點(diǎn)決定了信息傳播的隨意性，呈幾何狀、裂變式增長(zhǎng)的海量魚(yú)龍混雜的信息造成信息泛濫的同時(shí)也帶來(lái)了真假難辨的困境。

2.思想政治教育工作者的信息權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

新媒體的即時(shí)性使我們的教育更加便捷;多樣性使我們的教育更加具有吸引力、感染力和親和力;“碎片化”特點(diǎn)賦予了理論在傳播過(guò)程中的拼圖效應(yīng)，更易于理論的普及;傳播的“扁平化”使大學(xué)生以平等的心態(tài)接受教育;傳播的“無(wú)限中心化”更容易使大學(xué)生在交流中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。然而，由于信息多元復(fù)雜，信息傳播缺乏必要的監(jiān)管，思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)較難把控，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播和教育也日趨弱化，其教育引導(dǎo)作用的發(fā)揮有所限制。

三、高校思想政治教育話語(yǔ)“微”轉(zhuǎn)向的理念與策略

1.理念轉(zhuǎn)變：從說(shuō)教灌輸轉(zhuǎn)為平等影響

首先，“微時(shí)代”形成了大學(xué)生有時(shí)代特征的生活和思維方式。他們不習(xí)慣于從理論到理論、從概念到概念、從書(shū)本到書(shū)本的嚴(yán)肅刻板的傳統(tǒng)理論灌輸，更傾向于輕松活潑、內(nèi)容鮮活的溝通方式。教育方式從“一元獨(dú)白”灌輸?shù)蕉嘣獙?duì)話交流轉(zhuǎn)變，教育主客體關(guān)系更傾向于從上下級(jí)命令式到平等對(duì)話式轉(zhuǎn)變。其次，在“微時(shí)代”，大學(xué)生更喜歡快餐式的接受知識(shí)和學(xué)習(xí)形式。他們對(duì)大話、套話、空話嗤之以鼻，更喜歡形象鮮活、話語(yǔ)簡(jiǎn)潔、內(nèi)容精悍的“微語(yǔ)言”話語(yǔ)體系。再次，要在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上，探究新的歷史條件下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的思路和方法。

2.工具轉(zhuǎn)變：學(xué)校搭建“微平臺(tái)”，思想政治

教育工作者善用“微工具”，學(xué)校要加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，統(tǒng)一構(gòu)建“微工具”客戶端?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》明確指出：要加強(qiáng)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通信工具等的引導(dǎo)和管理，規(guī)范網(wǎng)上信息傳播秩序，培育文明理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，統(tǒng)一構(gòu)建微博、微信等“微工具”客戶端，積極開(kāi)通學(xué)校的官方微博、微信認(rèn)證，并善用“微工具”進(jìn)行信息發(fā)布、平等互動(dòng)交流，吸引大學(xué)生積極參與到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上來(lái)，使之成為學(xué)校教育的新的重要載體和平臺(tái)。

3.表達(dá)轉(zhuǎn)變：會(huì)用“微語(yǔ)言”，學(xué)會(huì)“微”表達(dá)

（1）做到“微”轉(zhuǎn)向。高校思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)使用“微語(yǔ)言”，也就是大學(xué)生慣用的詼諧、輕松、直白的大眾語(yǔ)言。“在群眾工作中，正確運(yùn)用群眾語(yǔ)言，就架起了與群眾交流的橋梁，找到了與群眾交流的共同點(diǎn)，拉近了與群眾的距離。”只有經(jīng)常使用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“微語(yǔ)言”與他們交流、溝通，才能真正了解他們的所思所想所為，才能真正掌握“微媒體”的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，才能使思想政治教育發(fā)揮更大功效。

（2）“微言”有大義。在“微語(yǔ)言”使用的過(guò)程中要注重言語(yǔ)形式雖“微”，但內(nèi)容不能微、思想不能微、影響力不能微。也就是說(shuō)，我們要按照“微語(yǔ)言”的形式和特點(diǎn)來(lái)吸引青年大學(xué)生，但這些言論觀點(diǎn)是明確的、是經(jīng)過(guò)自己嚴(yán)密扎實(shí)論證的，見(jiàn)解是經(jīng)過(guò)客觀理性的討論才提出的，對(duì)事物本質(zhì)是具有深刻理解和獨(dú)到闡釋的。

高校思想政治教育工作者還要增強(qiáng)自身素質(zhì)，利用國(guó)家和社會(huì)資源，抓好“微媒體”的正面話語(yǔ)宣傳。必要時(shí)也可請(qǐng)求相關(guān)部門(mén)做好信息審查、過(guò)濾、監(jiān)管工作，為大學(xué)生營(yíng)造健康的、激發(fā)正能量的輿論大環(huán)境?？傊?，可“借助所有可資利用的新媒體資源，進(jìn)行精心策劃和布局，形成多維度、多層次的立體傳播途徑，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性和時(shí)代性。”