《老王》教學感悟

周蘭蘭

師者，傳道、授業、解惑也。其實，教會學生做人遠比教給他們知識更重要，更有價值?！}記

該學《老王》了，想著能給孩子們講些啥呢，知識性的內容不可少，可語文這門學科也不能只停留在照本宣科上啊，能不能結合課文對他們進行一些思想上的影響呢？最近發現有些孩子很自我，沒有同情心，與同學相處時太“獨”，看來，隨著時代的進步，善良這種可貴的品質越來越難尋找得到了，不如借這個機會教教他們怎么去“愛”！

講到老王的苦與善，我說：“老王孤苦伶仃，身有殘疾，真是令人同情;老王老實厚道，淳樸善良，真是讓我欽佩，我覺得作者只需要抓住其中一點來寫就足夠了，為什么既要描其苦又要繪其善？”孩子們七嘴八舌地說了起來，有說這樣寫更全面，有說可以使人物更形象，沒有我想要的答案。我接著引導：“你們接觸過苦人嗎，你們身邊有沒有善良的人？”“老師，那橋洞里的乞丐很可憐?！薄袄蠋?，你不就很善良嘛！”“橋洞里的乞丐有些并不是肩不能擔，手不能提，卻寧愿依靠別人而活，得到了施舍認為理所當然，要不到的憤憤不平。我善良是我現在有能力幫助比我苦的人，如果我自己過得很苦，我不知道自己能不能像老王那樣，自食其力、知恩圖報，熱心淳樸。”“就是，自己都顧不上了，還去想人家呀，雞蛋還不留著自己吃，老王真傻！”

我知道火候差不多了，用低沉的語調對他們說：“有些人，如果承受了一點兒苦難或不幸就會怨天尤人，覺得上天對他不公，甚至會心里失衡，仇視社會。自己飽受苦難還能有一顆善良的心，能熱心的幫助別人，得到別人的幫助會記在心里，會投之以桃，報之以李，我覺得這樣的人才是真正懂得愛的人！”“老師，老王真心給作者送雞蛋，作者卻要給錢，這豈不是侮辱？而老王明明說他不要錢，可為什么作者給他他卻要了？”“作者也是一個善良的人，她同情老王的苦，希望自己能幫襯他些，雖然他們身份地位很懸殊，但是，善良的人心靈是相通的，他們之間有別人難以體會的默契。我想老王應該能預知自己將不久于人世，在這世界上，他無依無靠，可能嘗盡了生活的苦痛、旁人的冷眼，他感受到的唯一溫暖莫過于作者一家對他的關懷與幫助，這份關懷如同一縷陽光射進他的心里。他拖著病痛，拿著對他來說彌足珍貴的禮物來了，作者怎能讓他空手離去。也許以前也這樣過，老王執意不收錢，作者托人給他捎去。他們彼此以善良體察善良，一個不愿平白無故接受這個苦了一生的老人的東西，一個不想給這對生活也不容易的夫妻添麻煩，所以，她給了錢，所以，他接受了?！?/p>

“其實，對那些不幸者來說，他們最需要的是關懷與尊重。我們如果在他們遭受不幸時施以援手，又怎會讓他們對這世界、對人情絕望？如果真能這樣，這世上會少發生多少悲劇??！”“老師，我看過一個故事，說天堂和地獄里的人進餐時筷子特別長，沒法送到嘴里。地獄里的人只想自己，結果只能面對山珍海味干瞪眼;而天堂里的人能互相幫助，你喂我，我喂你，最后吃得飽飽的。”“是啊，人與人之間應該彼此關愛，互相幫助，多些理解，多些包容，愛別人，也是愛自己。送人玫瑰手有余香的道理大家都懂，只要心中有愛，人間也可以是天堂！同學們，我希望你們永遠擁有善良的品質，只要心中有愛，人生自然陽光萬丈！”

孩子，因為愛著你們，所以希望你們能學會愛;因為愛著你們，所以希望你們能永遠被愛擁抱！