農村幼兒園健康教育實施現狀及有效策略

彭蘭潔

摘要：幼兒時期是人身心發展的關鍵時期，幼兒園必須始終關注幼兒生命和心理健康，把促進幼兒健康全面發展作為幼兒園教育工作的重心，讓孩子健康快樂成長，培養感受愛的能力。然而農村幼兒園健康教育由于經濟、社會環境等因素，存在著一定的誤區和亟待改進的地方。本文從農村幼兒園健康教育的現狀分析入手，淺談提高農村幼兒園健康教育的實際策略。

關鍵詞：農村幼兒園;健康教育;策略探究

幼兒時期是一個人成長發展的關鍵時期，幼兒園的健康教育關系到一個人能否在人生初期獲得健康的身心發展，能否為將來的生活打下堅實的基礎。健康的身心不僅是幼兒能夠在人生道路上走得更遠更順暢的前提，也是社會對幼兒園教育的基本要求。同時幼兒園的健康教育也是培養幼兒基本價值觀念、道德觀念的重要時期，因此我們不得不充分考慮幼兒園健康教育的重要性。

一、農村幼兒園健康教育的現狀分析

我們應該充分考慮到農村幼兒園的特殊性，農村幼兒園由于物質條件、師資力量、家長觀念等較為落后，導致農村幼兒園的健康教育在具體實施過程中存在諸多問題，影響廣大幼兒的成長發展，同時也會不斷拉大農村幼兒健康教育與城鎮健康幼兒教育的差距，導致社會不公，因此我們必須深刻分析農村幼兒園健康教育的現狀，對癥下藥。

1、農村幼兒園教師缺乏專業性

由于落后的經濟發展和相對匱乏的物質條件，農村幼兒園大都由私人開辦，教師年齡參差不齊，而且缺乏專背景的教師，大部分在位教師都缺少專業的知識儲備，不能夠正確認識到健康教育的內涵，或者只知其一，不知其二，存在片面的理解。許多農村幼兒園教師認為健康教育就是體育鍛煉和健康保健，只要注意好幼兒的衛生，安排好營養的餐食再加上適當的體育運動就是很好的健康教育，但在實際中的理解非常狹隘，并沒有考慮到對幼兒心理健康，社會道德的引導，使得許多孩子錯過了身心發展的關鍵時期。

2、家長對健康教育的忽視很普遍

農村地區的家長，由于自身認知的原因，往往不考慮孩子的健康教育問題，將生活重心放在賺錢養家上面，認為孩子只要有飯吃，有學上就是快樂的成長，忽視了當今高速發展的社會對農村生活的沖擊。也有不少家長雖然在孩子身上下了不少功夫，但也只關注孩子的技能培養，忽視了對幼兒自理能力、道德認知能力的培養。幼兒自理能力弱，比如不會自己動手吃飯，不會穿衣服，不知道整理玩具，甚至不少幼兒脾性差，稍有不如意就撒潑打滾，存在嚴重的行為問題。

3、忽視心理健康的教育

在廣大農村地區，有不少幼兒并非由父母照顧，由于父母常年在外打工，很多幼兒被迫成為留守兒童，而這類幼兒容易產生自卑、抑郁、緊張、憂慮等心理問題，而心理問題將會影響幼兒今后的成長發展，引發極端行為的出現。而目前的農村地區，幼兒園教師及家長在幼兒心理健康方面的教育和關注不夠，需要我們社會共同努力，提高廣大農村地區幼兒園心理健康教育的水平。

二、農村幼兒園健康教育提升的策略

1、確定健康教育的內容

在明確提升農村地區幼兒園健康教育水平的同時，應該確定好幼兒園健康教育的具體內容。幼兒園組織者管理者應當選擇合適的健康教育內容，充分了解幼兒健康教育的需求。一方面要求做到了解幼兒的生活情況及具體可能遇到的健康問題，針對具有普遍性的問題做好預防，其次是關注幼兒群體的認知問題，選擇在幼兒認知范圍內的手段方式進行健康教育，從而確保幼兒園的健康教育達到預期效果。

2、提高幼兒教師隊伍的整體素質

雖然農村地區經濟水平相對落后，但隨著國家農村經濟發展的政策不斷利好，當地政府、教育界以及社會人士都應當充分重視到幼兒健康教育的重要性。對于落后的幼兒教育觀念要及時更新，幼兒園管理者、幼兒園教師應當具備一定的健康教育知識和專業技能，通過不斷培訓提升教師隊伍水平的綜合素養，充分發揮幼兒健康教育的作用。

3、豐富幼兒園健康教育途徑

幼兒園健康教育問題不是一個孤立的閉環的問題，我們應當考慮幼兒園健康教育的全面性，幼兒園應當與家庭、社會密切關聯，與小學相互銜接，充分利用各種能夠獲得的教育資源，共同為幼兒健康教育發展創造良好的條件。首先，作為家長應當積極配合幼兒園的健康教育行為，主動參與到健康教育活動中去，提高自身的教育能力，也能夠更加充分理解幼兒心理，同時農村地區的村委會、鄉鎮機構也應當積極配合幼兒園健康教育的需求，突出宣傳，提供力所能及的物質支持，不斷促進農村地區幼兒園健康教育的順利開展。

4、靈活多樣的健康教育形式

幼兒園的健康教育應當考慮的幼兒的實際需求，融合到日常生活中去。首先應當將健康教育體現在日常的洗漱、吃飯、睡覺、穿衣、等具體的生活環節中。在各個環節中體現健康教育的理念，比如吃飯要獨立完成，不浪費糧食，洗漱要注意個人衛生，游戲時，尤其是戶外運動要學會保護自己，免受意外傷害等。其次，健康教育還應體現在學習教育中，比如在語言教育中，要體現文明健康用語，不說俗話、臟話，同時要勇于表達自己。在體育教育中，要鼓勵幼兒有秩序、有規矩的開展體育活動，同時培養幼兒機智勇敢的優秀品質。在集體活動中，教育幼兒集體與個人的關系，培養幼兒從小識大體、有組織紀律的良好特質。

結語

總之，農村地區的幼兒園健康教育尤其特殊性，社會各界應當充分認識到農村幼兒園健康教育的問題，從實際出發，采取恰當的方式，提升健康教育的水平，使幼兒、家庭、社會受益。

參考文獻：

[1]朱家雄.幼兒園課程[M]，華東師范大學出版社，2003年9月第一版.

[2]黃人頌.學前教育[M].北京，人民教育出版社，2003.