大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職院校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)策略

王金升

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)于高職院校教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，只有科學(xué)地應(yīng)用大數(shù)據(jù)，才可以高效地開展各種教育管理活動(dòng)，但是在實(shí)際的情況中，部分高職院校在大數(shù)據(jù)的收集和處理方面都面臨困境，無(wú)法真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)這樣的情況，高職院校需要盡快更新教育管理模式，從認(rèn)知意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、人才培養(yǎng)等各個(gè)層面出發(fā)，逐漸提升對(duì)于大數(shù)據(jù)的把控和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高效率高品質(zhì)的教育管理過(guò)程。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職院校學(xué)生；教育管理；有效策略

引言：

目前，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力與行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，尤其對(duì)于高職院校教育管理而言，在實(shí)踐中會(huì)面臨大量的數(shù)據(jù)資源，如何利用好這些數(shù)據(jù)就顯得非常關(guān)鍵。所以，高職院校需要先擴(kuò)展和提升對(duì)于大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，有應(yīng)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，然后再展開具體化的工作，逐漸發(fā)展出完善的數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制，讓教育管理過(guò)程更加信息化和高效化。本文簡(jiǎn)單概述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并且分析了如何順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效的教育管理過(guò)程。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代

在當(dāng)前的時(shí)代背景中，大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐漸成為非常關(guān)鍵的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，和行業(yè)其他的發(fā)展資產(chǎn)具有同等重要的位置。大數(shù)據(jù)不僅是指海量的信息資源，也包括對(duì)于信息資產(chǎn)的收集和處理過(guò)程，需要利用到各種信息技術(shù)。正是基于對(duì)于大數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用，才讓各個(gè)行業(yè)的發(fā)展更加符合社會(huì)需求，更加具有活力和動(dòng)力。總體而言，大數(shù)據(jù)具有下述的特點(diǎn)：一是海量的數(shù)據(jù)資料，而且以不同的形式的存在，可以反映方方面面的情況，包含的信息具有全面性和綜合性。二是需要在海量的信息中，提煉出真正有價(jià)值的資源，這個(gè)過(guò)程離不開信息技術(shù)，在先進(jìn)技術(shù)的支持下，對(duì)于信息的整合與處理速度非常快。三是數(shù)據(jù)管理能力越來(lái)越重要，逐漸成為行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵部分，也就是說(shuō)，任何行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展都需要大數(shù)據(jù)的支持。

二、教育管理模式的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)應(yīng)用的興起，對(duì)于教育管理會(huì)產(chǎn)生革命性的影響，不僅表現(xiàn)在理念和意識(shí)的層面，也表現(xiàn)在實(shí)踐層面，讓具體的管理模式更加個(gè)性化和信息化。

（一）個(gè)性化

正是基于大數(shù)據(jù)的支持，才讓教育管理得以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，比如可以通過(guò)相應(yīng)的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生多方面信息的管理，具體為學(xué)生的興趣傾向、學(xué)習(xí)的模式和動(dòng)機(jī)等。然后就可以有針對(duì)性地推送教育資源，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，這些個(gè)性化的模式，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展非常有益[1]。

（二）信息化

在大數(shù)據(jù)的模式中，教育管理將不斷趨于信息化，尤其是當(dāng)前與計(jì)算技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用，將為教育管理帶來(lái)新的契機(jī)，讓教育信息的收集、整合、分析都更加信息化，在這樣的過(guò)程中，可以提煉出最具價(jià)值的資源，指導(dǎo)和服務(wù)于教育管理實(shí)踐。

（三）能力發(fā)展為導(dǎo)向

時(shí)代的發(fā)展日新月異，高職院校需要培養(yǎng)的應(yīng)該是未來(lái)型人才，也就是在專業(yè)技能提升的基礎(chǔ)上，盡量開發(fā)學(xué)生的潛在能力，同時(shí)也要擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知思維、創(chuàng)新意識(shí)等，讓學(xué)生具有多元化的智能。而在大數(shù)據(jù)的支持下，這樣的理念得以實(shí)現(xiàn)，高職院?？梢越柚诖髷?shù)據(jù)，為學(xué)生提供更多的教育資源，以及發(fā)展個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，這也是大數(shù)據(jù)價(jià)值的體現(xiàn)[2]。

三、教育管理的有效策略

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)人才的搖籃，所以教育管理的有效性，不僅關(guān)于到高職院校自身的效益，也與社會(huì)整體效益息息相關(guān)，所以在大數(shù)據(jù)的時(shí)代趨勢(shì)中，高職院校需要做到與時(shí)俱進(jìn)，借助大數(shù)據(jù)的力量，推動(dòng)教育管理模式的轉(zhuǎn)變，這是高職院校生存和發(fā)展的必然要求，也是高職院校應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)

首先，相比較與個(gè)體的主觀性，大數(shù)據(jù)具有足夠的客觀性，所以在具體的決策上，高職院校需要盡量依賴于大數(shù)據(jù)，逐漸形成一種以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的教育管理氛圍，并且開設(shè)相關(guān)的講座和培訓(xùn)，逐漸在高職院校中樹立起大數(shù)據(jù)意識(shí)。其次，要對(duì)于大數(shù)據(jù)有全面而科學(xué)的認(rèn)知，不僅看到大數(shù)據(jù)的價(jià)值，也需要關(guān)注數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，所以也要有信息安保機(jī)制，理性應(yīng)用大數(shù)據(jù)[3]。

（二）構(gòu)建數(shù)據(jù)信息平臺(tái)

這是高職院校實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理的關(guān)鍵所在，針對(duì)當(dāng)前的一些問題，高職院校在具體實(shí)踐中需要把握下述幾點(diǎn)：一是要對(duì)當(dāng)前的教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，充分利用當(dāng)前的信息資源，引進(jìn)合適的平臺(tái)系統(tǒng)，重視平臺(tái)的開放性和安全性，同時(shí)做好平臺(tái)的運(yùn)維工作，實(shí)現(xiàn)信息的有效管理。二是在部分高職院校的大數(shù)據(jù)管理中，存在“信息孤島”的現(xiàn)象，這讓各個(gè)部門之間無(wú)法高效溝通，限制了數(shù)據(jù)資源的利用，所以在平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，需要保障信息的全面性，從整體性的原則出發(fā)，加強(qiáng)各個(gè)部門之間的聯(lián)系，防止任何信息不暢現(xiàn)象，逐漸完善平臺(tái)的功能，發(fā)揮平臺(tái)的有效價(jià)值。

（三）專業(yè)人才的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)的管理和應(yīng)用是非常技術(shù)化的工作，再加上教育領(lǐng)域的特殊性，就需要非常專業(yè)化的人才加入，才可以確保數(shù)據(jù)應(yīng)用的效果。一是高職院校需要重視自身的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，將數(shù)據(jù)管理納入高職院校的總體發(fā)展中，制定相應(yīng)人才養(yǎng)育規(guī)劃，并且嚴(yán)格加以落實(shí)。二是對(duì)于原有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，有針對(duì)性地發(fā)展其技能，保障教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且明確具體的數(shù)據(jù)研究技術(shù)以及數(shù)據(jù)研究的方式，讓教師可以盡快勝任新型教育管理模式，科學(xué)地應(yīng)用信息資產(chǎn)。三是組織相應(yīng)的研究小組，并且確定具體的實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)方面給予適當(dāng)?shù)闹С?，加?qiáng)數(shù)據(jù)研究的深入性，進(jìn)而提升數(shù)據(jù)的應(yīng)用品質(zhì)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于大數(shù)據(jù)的發(fā)展和應(yīng)用，為教育管理提供了新的契機(jī)，徹底改變了教育管理的理念和實(shí)踐，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了具體的管理模式，實(shí)現(xiàn)了教育管理的個(gè)性化和信息化。這就要求高職院校在理念和意識(shí)層面不斷提升，并且建設(shè)完善信息平臺(tái)，培養(yǎng)相關(guān)人才，保障數(shù)據(jù)資產(chǎn)的高效管理和應(yīng)用，讓教育管理過(guò)程更加科學(xué)和有效。

參考文獻(xiàn)

[1] 喜超，譚淑娟，白瑩，etal.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新探索[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（4）.

[2] 陳文，蒲清平，鄒放鳴.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)策略[J].江蘇高教，2017（1）：67-69，共3頁(yè).

[3] 楊瑩瑩.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理模式存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（14）：101-102.

[4] 韓寧，張露馨.探索大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校教育管理策略創(chuàng)新的路徑[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（創(chuàng)富信息版），2018（11）：83.