關于微課在高中英語教學中的應用及啟示

謝紅波

【摘要】 ?微課與傳統的教學課件、課例等教學資源有所不同，其主要載體是視頻，其中記錄了教師在課堂內外教育教學過程中，根據相應的知識點、教學環節開展的教和學的過程，其具有獨特性、優越性特點，現已在高中英語教學中得到了有效應用，在很大程度上提高了教師的教學效果和學生的學習效率，文章主要研究了微課在高中英語教學中的應用及啟示。

【關鍵詞】 ?微課 高中英語教學 應用 啟示

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-033-01

1.引言

在新課程改革的大背景下，微課逐漸成為教育教學的主要手段之一，現已在高中教育實踐活動中得到了有效應用，微課在高中英語教學實踐中的應用，在教學全過程，如課前預習、課堂學習、課后自學中發揮著重要作用，為高中英語教學活動提供了更多豐富的教學內容和形式，有利于激發學生的英語學習興趣，突出了學生在高中英語教學活動中的主體地位，有利于提高高中英語教學的質量和效率。

2.微課在高中英語教學中的的必要性

2.1充分發揮多媒體技術的作用

在科學技術的快速發展中，多媒體教學具有獨特的教學優勢，現已滲透到現代教學過程中，很多學校引進了多媒體，但未被充分應用到實際教學中，很多教師往往會利用多媒體制作課件，這樣雖然能夠激發學生的學習興趣，但會限制學生的學習時間。而微課的應用改善了這一問題，微課教學內容具有精細化特點，學生不會受到時間、空間的限制，利用手機等工具隨時隨地進行學習，這種新型學習方式實現了多媒體技術的充分應用。

2.2滿足因材施教的教學要求

在新課程標準下，學校教育需要遵循因材施教的原則，根據學生的不同特點、學習能力和興趣愛好，有針對性地進行教學，將因材施教教學理念滲透到實際教學中，有利于激發學生的學習興趣，為學生的全面發展提供保障。但是，在新時期的發展中，大班授課制無法實現完全因材施教，教學模式對每個學生來說都一樣，但微課在教學中的應用，能夠為學生提供有針對性的課程，這樣學生能夠根據自己的興趣愛好和需求，有選擇性地吸收更多微課內容，不僅能夠落實因材施教理念，還能夠提高學生的自主學習能力。

2.3提高教師的綜合素質

微課不僅能夠提高學生學習的有效性，還有助于教師創新并優化現有的教學模式。微課是為優秀的一線教師創設的，比較注重學生的學習狀態和教師的教學狀態，微課能夠針對小知識點，根據學生的學習特點，有創造性地開發課堂內容，不僅能夠提高學生的現代化教學水平，還可以實現教師之間的交流，吸收更多的教學經驗，進一步提高教師的綜合素質。

3.微課在高中英語教學中的應用

3.1拓展學生的英語知識面

在高中英語課堂教學中，教師往往會將課本內容作為主要教學工具，嚴重影響著學生的學習積極性，很難拓展學生的英語知識面，使學生無法深入理解所學的英語知識。為了有效地改善這一現狀，教師需要引進微課教學模式，使學生積極參與進來，為后期英語學習奠定基礎。例如，教師可以利用多媒體技術，向學生展示英語國家文化，在學生充分了解國外文化后，正確地使用所學的英語詞語和句式，還可以在課余時間建立班級微信群，這樣學生在微信群中提出自己不明白的英語問題，加強教師和學生之間的溝通，有效地解決學生的英語學習問題。

3.2導入趣味教學模式

在高中英語教學過程中，教師需要利用微課導入趣味性教學，這樣學生在課堂開始時能夠帶著濃厚的學習興趣，參與到英語課堂教學中，有助于學生加深對英語知識的理解和記憶。例如，在“The band that wasn，t”教學過程中，教師可以先播放音樂視頻，為課堂教學提供支持，這樣學生在了解歌曲后，能夠明確課堂中的學習思想，減輕學生的英語學習壓力，明確教學目標。

3.3提高學生的閱讀能力

在高中英語課堂教學過程中，教師為了追趕教學進度，不注重學生英語閱讀能力的培養，嚴重影響著學生的英語口語表達能力、聽力能力，這時教師可以引進微課教學模式，使學生加深對英語知識的理解。例如，在課程結束后，教師可以為學生下載趣味性的廣告英語視頻，要求學生跟著閱讀，并向學生講解廣告詞語、句式結構，不斷拓寬學生的知識面。教師還可以向學生推薦英語閱讀軟件，要求學生利用課余時間閱讀，提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

4.微課在高中英語教學中的啟示

在傳統的高中英語教學過程中，學生只能夠被動地接受英語教學內容，教師在課堂中占據著主體地位，而微課的引入能夠改善這一現狀，豐富高中英語教學內容。在現代化社會的發展中，高中英語課本內容是為了滿足新時期的需求，但由于課本承載量有限、知識更新速度比較快，課本教學無法滿足學生的實際需求。微課作為一種新型教學工具，既能夠改善傳統課本的不足、擴展教學內容，又可以豐富教學手段、擴展學生的視野，注重對學生學習興趣的培養，尤其是針對即將高考的學生來說，微課教學模式能夠使學生積極參與到英語學習中，在教師的引導下完成學習任務，不僅改變了傳統的英語教學模式，還變革了傳統教育理念。除此之外，微課在高中英語課堂中應用，學生占據著主體地位，各項課程開展需要以學生為中心，有利于提高學生的主觀能動性，激發學生的學習積極性，不斷培養學生的獨立自主學習能力，實現高中英語教學的有效性。

5.結束語

綜上所述，在高中英語教學過程中，教師需要合理地應用微課教學模式，充分發揮出微課的優勢，加強教師和學生之間的溝通、交流，建立學生感興趣的英語課堂教學情境，使學生積極參與到英語課堂教學中，更加深入的理解英語學習內容，提高學生的英語水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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