如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

黎波

摘要：小學數學是初中教學的重要科目之一，是培養學生邏輯思維能力的重要課程。教師在課堂教學中要不斷創新教學模式，注重學生的個性化發展，尊重學生的主觀能動性，將培養學生的邏輯思維能力作為教學的目標。本文就如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力這一問題進行分析，提出解決方案。中國論文

關鍵詞：小學數學教學;邏輯思維能力;教學模式

在新課標改革以后，對教師教學提出了更多要求，由此我國就開始逐步重視在小學數學教學中培養小學生的邏輯思維能力。小學生平均年齡較小，對于事物的認知大多處于感性階段，不會理性分析事件的原由，因此絕大部分小學生的邏輯思維能力較差，缺乏理性判斷事物的能力。而小學數學是一堂具有邏輯性、條理性的課程，因此小學數學教師在課堂上應該注重對學生邏輯思維能力的培養，根據不同學生的實際情況，結合各學生的性格特點，實施個性化教學方案，利用科學合理的教學模式來培養小學生的邏輯思維能力。

1、培養小學生邏輯思維能力的重要性

在小學數學教學中加強對學生邏輯思維能力的培養對于小學生實現全面發展具有重要意義。加強對小學生的邏輯思維能力培養，有利于激發小學生的創新思維，幫助小學生在日常生活當中解決問題，養成良好的習慣，提升自我判斷能力。在小學數學教學中加強邏輯思維能力的培養，小學生能夠根據教師的引導，開拓知識范圍，構建知識體系。

2、小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力的具體方法

2.1循序漸進，逐步滲透

小學生處于一個缺乏自我判斷能力的階段，缺少邏輯思維能力，很難有理有據的觀察事物。小學生邏輯思維能力的培養要貫穿于整個學習生涯當中，由小到大，由弱到強，逐步強化小學生的邏輯思維能力。在小學生初步踏入校園時就注重對學生的邏輯思維能力培養，從小培養清晰的思維。此外，小學生的個性化差異已經逐步顯現，個體差異較為明顯，因此教師在制定教學方案時應結合本學科的特殊性，根據不同學生的個體差異，設計相對科學合理的教學方案，實現不同學生的邏輯思維能力培養。

2.2與時俱進，增加課堂趣味性

一是，數學相對于其他科目而言是抽象的、復雜的科目，需要教師進行有效引導來幫助學生學習。例如在學習九九乘法表時，教師可以將九九乘法表編成歌曲，幫助學生進行記憶和背誦。二是，隨著科學技術的發展，教育基礎設備不斷完善，大多數小學都已經安裝了多媒體投影儀等基本的教育設備。教師應熟練掌握相關設備的使用，積極利用身邊的器材豐富課堂教學，提升學生的學習積極性。第三，教師應善于利用身邊的事物作為數學教學的題材，將學生日常生活中的事物作為數學學習的條件，有助于學生更直觀的理解所學內容，幫助學生從心理上貼近數學。很多學生認為數學難而無用，會對數學產生抵抗心理。因此教師可以將生活中的事物引入課堂，讓學生感覺到數學就在身邊，時刻伴隨著我們。

2.3在計算教學中應體現算法多樣化

簡單計算是小學數學教學的重要環節之一，是幫助小學生開啟數學大門的基本途徑。教師在教小學生如何進行計算時，可以將同一個公式轉換為多種計算方式，加深學生的印象。例如，教師可以給學生一個數字“100”，讓學生利用加減乘除不同方法進行計算，其所得結果只要是“100”就算正確。在這一過程中，學生可以利用不同方法進行計算，加強了學生對于加減乘除的了解，增強學生計算熟練度。

2.4營造課堂氣氛，打造活躍課堂

培養小學生的邏輯思維能力有利于學生理解題目內容，有效完成作業。許多小學生存在無法明確題目意思的問題，時常出現偏題或看不懂題目的情況發生。培養小學生的邏輯思維能力在很大程度上有助于小學生理解題目，加速做題速度，提升考試質量。教師在教學中應注重學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。教師給出一個課題，讓學生進行講解，鼓勵學生之間進行討論和獨立思考，積極發表自己的意見，之后教師再給予糾正，有利于提高課堂效率，激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，打造良好的學習環境。

2.5小學生邏輯思維能力的培養應貫穿于課堂的所有階段

對于小學生邏輯思維能力的培養不僅僅局限于課堂之上，還應該體現在課堂之前與課堂之后，課前提倡學生進行預習和獨立思考，課后提倡學生進行復習加深印象，都是非常有利于提高邏輯思維能力的方式。因此，在小學數學教學培養小學生的邏輯思維能力需全面進行，貫穿于學習的全過程，才能有效實現邏輯思維能力的培養。

2.6重視實踐操作，加深課堂印象

傳統的教學模式是以單一的灌輸式教學為主，即由教師進行單方面的知識傳輸，學生則被動接受，學習效率較低。在新型教學模式下，教師只是教學的指導者，學生才是教學的主體。倡導學生進行實踐操作，既能提升學生的動手能力，又能幫助學生加強對相關數學內容的理解和記憶，加深學生印象，實現有效教學，增強學生的邏輯思維能力。

3、結束語

綜上所述，培養小學生的邏輯思維能力是小學教育的一項基本任務，是小學生實現全面發展的基本條件。教師在教學中應著重改善教學方式，積極開展趣味性課堂教學，激發學生的潛能，提升學生學習興趣，增強學生的邏輯思維能力。在小學數學課程中培養小學生的邏輯思維能力是最為方便的，也是效率最高的方案。

參考文獻

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