淺談如何培養學生德育與初中化學教學有機結合

陳志龍

摘要：隨著素質教育的不斷推進，在化學教育中教師也要運用素質教育理念，引導學生樹立正確的價值觀念，使學生在化學學習時養成正確的思維，提高化學教學的高效性。教師也要運用化學知識結合學生生活實際，開展德育教學的引導工作，所以本文就以初中化學教學如何與學生德育教育工作有效結合展開探討交流，希望能夠為學生樹立正確的化學學習觀念，提高學生良好的德育品質，為學生以后的學習和成長奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中化學，德育教學，有機結合，教學策略，價值觀念

1.通過基礎知識培養學生正確的價值觀念

由于化學知識是從生活當中而來又運用到生活中，所以教師要利用基礎性的化學知識引導學生對周圍世界有一個正確性的認知，構建學生良好的審美觀念，提高學生的學習熱情。在初中化學教材中，教師要有針對性的開展教學引導工作，滲透正確的教學思想，引導學生利用化學內容不斷的完善自身的綜合素養。

例如：教師在引導學生學習“混合物與純凈物”這節知識點，教師就可以使學生掌握純凈物和混合物兩者之間的關系。并且利用現實當中的事物，詢問學生空氣是否是純凈物？引導學生進行探討和思考，使學生對于自身所生活的世界有一個正確的認知，培養學生積極的探究意識，引導學生在探究中不斷的養成良好學習習慣，提升學生的主動學習熱情并激發學生的學習動力，使學生依靠自我約束能力不斷的成長和發展。

2.通過探究學習培養學生團結意識

由于現代社會講究互幫互助，團結協作，所以學生要想在社會中，逐步的提高自身的發展能力就要養成良好的團結精神。教師要在化學教學中結合德育教學知識，引導學生主動的探究和思考，才培養學生的探索意識。教師在通過分小組合作探究的模式，使學生能夠在組內進行互幫互助，團結協作，充分的激發學生的學習主動性，引導學生在探究中養成良好的學習習慣，使學生在今后的學習和工作中，運用團結協協作的學習方法，提高工作的效率，為學生奠定良好的基礎。由于當前社會最重要的基本素質之一就是，人與人的溝通和交流。所以教師通過引導學生一起設計實驗內容，一起進行實驗分析，使學生在小組中不斷的交流和協作，提升學生的團結精神，完善學生的溝通能力，為學生的學習和成長打下夯實的基礎，充分的提高化學教學的高效性。

3.利用化學知識培養學生環境保護意識

隨著我國經濟的發展和進步，在當前社會中，人們對于環保越來越重視，國家又出臺了眾多的環保政策，在十九大之后我國政府針對企業或個人，采取了環保方面的引導和保護工作。所以在初中化學教學中，教師也要積極的利用化學知識，聯系學生的生活實際來培養學生的環保意識。化學知識是制備各類物質的基礎，所以教師在引導學生學習化學知識時，向學生提問化學與環境之間的關系，使學生能夠在課堂中積極的探討和思考。教師也要借助學生日常生活中的所見所聞，引導學生觀看化學物質排放到農田中的惡劣性，使學生能夠在日常生活中養成愛護環境的好習慣，激發學生的學習共鳴，使學生在生活中將廢電池進行回收，將垃圾進行分類，提升學生的環保理念。化學知識能夠推動社會進步和發展，但是凡事都具有兩面性，過度的利用化學物質則會給人類的發展帶來巨大的影響。所以教師要將化學與學生生活相互連接，使學生能夠關注社會生活，了解地球資源和地球環境，有效的提高學生的社會責任感，引導學生在環境保護中不斷的養成正確的學習思想，為社會的發展貢獻自己堅實的力量。

例如：教師可以利用環保型的活動引導學生了解化學知識與生活的聯系，組織學生在下雨時通過收集雨水測定雨水中的ph值，了解酸雨對生活事物的危害。教師也要在教學中號召學生節約用水、節約用電、愛護花草樹木，并且在課堂中出關于環保意識的黑板報，引導學生養成正確的學習思想，提高學生的綜合素顏。

4.利用化學名人培養學生良好的德育精神

由于初中學生正處在思想觀念高速發展的時期，教師通過利用化學名人引導學生對德育知識學習和思考有著積極的作用，所以教師就可以借助中學教材中的化學故事進行教學引導。教師還可以利用多媒體進行輔助教學，拓展化學故事，引導學生在視頻中進行學習和思考，有效的提高學生的課堂參與主動性，吸引學生的學習注意力，使學生對化學故事有一個深刻的認知，加深學生的學習印象。

例如：侯德榜在20世紀20年代，突破氨堿法制堿技術的奧秘，主持建成亞洲第一座純堿廠;30年代，領導建成了中國第一座兼產合成氨、硝酸、硫酸和硫酸銨的聯合企業;40～50年代，又發明了連續生產純堿與氯化銨的聯合制堿新工藝，以及碳化法合成氨流程制碳酸氫銨化肥新工藝。他還積極傳播交流科學技術，培育了很多科技人才，為發展科學技術和化學工業做出了卓越貢獻。通過這一名人事例，使學生能夠認識到科學技術與祖國發展的必要聯系，引導學生樹立愛國主義精神，提高學生的學習主動性，使學生能夠為中華之崛起而讀書。

結束語

總而言之，初中化學教師要以開放型的教學模式結合德育知識，培養學生在實踐活動中不斷的樹立正確的學習觀念，使學生能夠感受到化學學習的開放性和創新性，逐步的拓展學生的化學學習思維，完善學生的化學學習觀點并不斷提高綜合素養。

參考文獻

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