高校大學生思想政治教育與馬克思主義理論的關系

查芳麗

摘要：馬克思主義理論在高校大學生思想政治教育中占有不可替代的地位，一方面，馬克思主義倡導唯物主義，可幫助學生確立正確的價值觀。另一方面，馬克思主義理論提倡思想自由，有利于培養學生自主性思維。在此基礎上，馬克思主義理論所描述的人與社會的關系，在學生明確自身發展方向時也大有裨益。對此，本文將對馬克思主義理論與高校大學生思想政治教育進行闡述，進而探討兩者之間的關系。

關鍵詞：高校教育;思想政治;馬克思主義理論

馬克思主義與社會建設具有引導作用，而高校學生作為社會發展動力之一，將馬克思主義理論融入于高校學生思想政治教育，將可有效引導學生形成積極正面的人生觀，從而提升學生抗挫折能力。在此基礎上，充分發揮教師引導作用并培養學生主觀能動性，將可推進高校教育的個性化發展。與此同時，高校大學生思想政治教育與馬克思主義理論的結合也可加強社會對馬克思主義理論的研究，從而促進馬克思主義理論的發展，兩者之間相輔相成，相互成就。

1馬克思主義理論概述

馬克思主義理論涵蓋了多方面的內容，其中包括哲學、政治經濟學及科學社會主義等。馬克思主義理論在我國具有悠久的發展歷史，在社會建設中發揮著引導作用，其主張唯物辯證法，并倡導批判精神，行之有效的促進了社會發展[1]。從理論思想上看，馬克思主義理論注重實踐精神，主張實踐出真知。在哲學研究上，其對世界本原進行了探討，描述了物質與意識的關系。在政治經濟學上，其闡述了經濟基礎與上層建筑的關系，明確了群眾發展力量。從科學角度分析，其支持科技是社會第一生產力的理論觀點。馬克思主義理論具有較為成熟的發展體系，理論概述與實踐經驗相結合，在高校大學生思想政治教育中可為其提供重要參考資料。

2高校大學生思想政治教育內容

2.1創新思維

面對時代進步，創新思維在高校大學生思想政治教育中愈發重要。創新思維的培養可有效培養學生主觀能動性，實現高校教育個性化發展。高校大學生思想教育意在提升學生思想高度，拓展學生視野，可辯證性的看待事物。創新思維培養的作用也在于此，其通過思想政治教育可引導學生對事物進行辯證性分析，從而衍生出新的觀點。

2.2人生觀培養

人生觀作為高校大學生思想政治教育的重點內容，幫助學生建立正確的人生觀同樣也是思想政治教育的最終目標。人生觀包括多方面內容，如價值觀、政治觀、職業觀。在此過程中要求學生能以全局觀看待事物，行為動機的產生應當建立在了解的基礎上。與此同時，在此過程中，學生應當能接受到正確的社會思想。此外，在教師引導下，學生也能通過自己的思維明確自身發展方向，從而堅定自身信仰，在生活中既能看到事物的積極面，也能分析事物客觀存在的不足。

3高校大學生思想政治教育與馬克思主義理論的關系

3.1為馬克思主義理論提供應用平臺

目前，馬克思主義理論已然日漸深入高校大學生思想政治教育當中，高校中所設立的相關課程也與馬克思主義理論息息相關，因而高校大學生思想政治教育的客觀需要為馬克思主義理論提供了應用平臺。與此同時，在高校大學生接受思想政治教育時，學生思想差異性也在一定程度上拓展了馬克思主義的應用平臺，其在學生人生觀的確立上發揮著重要作用。

3.2加深社會對馬克思主義理論應用的理解

面對高校大學生思想政治教育要求的日漸更新，馬克思主義理論在其中所發揮的作用也日漸明顯。高校大學生作為社會主義接班人，其在思想上需要具備一定的政治高度，而馬克思主義理論中對政治與經濟的描述可為其提供引領性文件。與此同時，高校大學生思想政治教育與馬克思主義理論具有不可分割的聯系，一方面，在大學生人生觀的培養上，需要培養學生辯證思維，這與馬克思主義理論觀點不謀而合[2]。另一方面，在創新思維的培養上，馬克思主義理論主張的從實踐出發也可作為主要研究內容作為創新思維培養的根基。綜合上述因素，大學生思想政治教育可為馬克思主義理論應用提供實踐經驗，從而加深社會對馬克思主義理論應用的研究。

3.3大學生思想政治教育以馬克思主義理論為基石

大學生思想政治教育中所包括的人生觀與創新思維的培養皆建立在馬克思主義理論的基礎上。馬克思主義理論中唯物主義觀點可引導學生建立正確的價值觀，充分認識到社會事物之間的聯系。與此同時，馬克思主義理論對于主觀能動性的描述也可促進大學生思想政治教育的良性發展。在此過程中，學生在觀察生活時，可以不同視角去分析，發現事物之間必然聯系的同時，也能更好總結事物發展規律，從而可更好的發揮自身主觀能動性，實現自己的人生目標。

結語

馬克思主義理論可有效推動大學生思想政治教育的發展，引導學生建立對事物的客觀認識，也可發揮自身主觀能動性實現人生目標。與此同時，大學生思想政治教育作為馬克思主義理論的精神體現，其可有效促進馬克思主義理論應用的發展。對此，高校教師需充分理解馬克思主義理論，從而最大限度的發揮教師引導作用，為社會主義接班人的培養貢獻出自己的力量。

參考文獻

[1]陳旭超.微時代環境下大學生思想政治教育工作研究與思考[J].科技風，2019（26）：88.

[2]王薪童. “互聯網+”條件下大學生馬克思主義信仰教育路徑研究[D].長春師范大學，2019.