多媒體信息技術在高中英語課堂教學中的優勢

朱海英

摘 要：在高中英語課堂教學中，合理利用多媒體信息技術創設情境，可以多方面、多層次、多角度展示教學內容，有利于激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習，學生之間的互助與協作，從而提高課堂教學的效率，優化課堂教學。作為一種教學手段，多媒體信息技術集文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介于一體，把它們靈活的組合到一起，為教師和學生提供了生動活潑、豐富多彩的教學內容，可以達到很好的教學效果。結合我的教學實踐，再此談談多媒體信息技術在高中英語課堂教學中的優勢。

關鍵詞：激發興趣；培養興趣；自主學習；

一、利于多媒體技術激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，想要學好一門學科，培養學習興趣就顯得格外重要。作為一名老師每次在備課時應用心思考的是這節課應選擇什么教學手段來激發學生的求知欲望、學習熱情。運用多媒體信息技術手段輔助教學，能夠向學生提供多種信息，化說教為感知，化抽象為具體，化枯燥為生動。通過聲音、圖片、圖表、動畫、視頻等，可促使學生視覺、聽覺等多種感官共同參與，使英語教學變得生動、形象、有趣，有利于學生的記憶力和想象力的提高，吸引學生的注意力，極大地調動學生學習的積極性和主動性，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望，形成主動學習的動機，積極參與教學過程，這樣一來即使一節課的內容抽象復雜，學生接受起來也變得容易了許多。

二、豐富課堂內容，擴大課堂信息量

多媒體信息技術可以引入多種類型的教育資源，教師提前對這些資源進行整合與編輯，課堂教學的信息與內容就很豐富。教學過程是教師提前設計并結合教學實際中學生的參與與互動所展現出來的一場舞臺劇，需要調動學生的眼睛、耳朵、大腦、嘴巴甚至整個身體參與的過程，傳統的教學模式其特點是教師口授、板書，學生耳聽、筆記，僅僅靠教師的一支粉筆、一張嘴現在已遠遠不能滿足新課程標準下的教學，而多媒體信息技術強大的資源儲備和來源能提供上課所需的大量信息，不僅可展示一節課的相關內容，還可以進行適當的拓展，幫助學生更好地理解相關知識，開拓知識視野。多媒體信息技術為教學提供大量的音頻、視頻、圖片以及網絡連接，這樣既能使教學過程生動靈活，也能拓展教學內容擴大學生的知識儲備。

評價是最有效的管理，能夠調動學生的自覺能動性，利用信息技術可以統計分析評價，英語高效課堂的各個環節，課前導學案完成情況，優秀小組和優秀個人統計，課堂上可以及時統計合作探究、展示、點評、質疑、練習的情況，課后訓練案、筆記、糾錯本、課本、考試成績等記錄，利用這些數據可以評價小組和個人的學習情況，以便找到問題所在，對癥下藥，療效將更好。

三、直觀性強，教學重難點易突破

傳統的英語教學模式，通過用掛圖、圖片等教具進行演示，來實現教學的直觀性，但是掛圖、圖片的數量和種類有限，不能滿足新課程英語教學的需求。而多媒體信息技術的使用，可以將網絡等媒體中搜集的圖象、動畫、聲音等資料在課堂中多樣化、動態化、直觀化的展示，通過技術處理，還可使展示更準確清晰，提高觀察效果，解決了許多以往難以直接突破的重難點問題。

實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）作過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。多媒體信息技術既能刺激視覺，又能刺激聽覺。這樣獲取的信息量，比老師單一講解教學效果要好的多。他還作了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流并用自己的語言總結并表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。

這說明多媒體信息技術應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。多媒體信息技術能突破視覺的限制，多角度地觀察分析，變靜態為動態、變抽象為具體、變無聲為有聲，增強教學直觀性，可以提高學生的認知能力，尤其是對于教學中重難點知識的理解與掌握，結合精心挑選的典型試題進行鞏固訓練，有利于學生理解接受，教學效果自然明顯。高效課堂實施以來，教學方式發生了很大的變化，而信息技術的運用給英語課堂帶來了全新的機遇，通過實踐，體會到信息技術與英語高效課堂深度融合，對于提高教學質量有很大的幫助。

總之，《教育規劃綱要》明確提出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。通過實踐證明，信息技術與生物高效課堂深度融合具有積極意義，信息技術大有用武之地，在以后的課堂教學中要不斷探索兩者融合的方式方法，提高教學質量。

多媒體信息技術作為實現傳統教育與新課程標準教育優勢互補的工具，在整個教育領域中得到廣泛的推廣與應用是必然的。在教育教學中，教師們要充分發揮多媒體體信息技術的輔助優勢，認真查閱資料，合理引用信息資源，摸索新的教學方法，開發更為有效的教學模式 ，讓信息技術為我們的教學服務，從而達到提高課堂教學的有效性、優化課堂教學的同時，培養學生的創新意識與分析解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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