新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

覃偉陸

摘? 要：現階段，我國初中班主任德育教學管理工作包括許多內容，并且班主任管理工作就要求班主任具有創(chuàng)新意識和高效的教學方法，還要在充足的教學管理資源中找出合理的管理方案從而幫助提升初中班級德育管理工作的高效性。本文主要就新時期初中班主任的德育管理創(chuàng)新策略進行研究，以期找出高效的解決方案。立德樹人是教育教學的根本目標，教學不僅是要培養(yǎng)學生成才，更重要的是要培育學生成人。

關鍵詞：初中班主任;德育管理;深度思考

【中圖分類號】G635.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0161-01

目前我國初中班級德育管理工作仍具有較多問題，也需要做出更多的創(chuàng)新和變化。那么，作為初中班主任就要對班級管理中可能出現的問題和限制性因素進行考慮，更要對班級管理工作做出更多規(guī)劃和詳細地思考，要根據班級學生的實際情況開展具體的管理工作。作為初中班主任，就應當認清自己的位置和作用，需要深入地探究班級管理情況，使初中生更多地融入到班級管理中，并形成一系列的班級管理互動模式。

1.加入輪班制，調動初中生主體意識

其實民主性的班級管理方式已經逐步形成一種默認的觀念，并在實際性的操作中起著重要的作用。那么，初中班主任在實際操作過程中，就需要依照班級管理的模式和實際情況設計出合理的管理方式，更要適當地加入班級管理輪班制，這在班級民主管理中是實踐性嘗試的一種。而輪班制本身也有著包含許多職位及模式，例如，值日紀律委員、班長、衛(wèi)生委員以及體育委員等。這些職位都應當在輪班制管理中。作為初中班主任，就需要在工作過程中關注宣傳工作，更要幫助初中生在開展班級的德育管理工作中有一定的主動性，應當在輪班制的管理中建立起多樣化的評價體制，形成以學生為主的考核體制，使初中班級管理更加高效。雖然輪班制是以往班主任管理的方式，但是初中班主任也應當應用新的教學方式去賦予班主任管理更多的意義，還要在制定管理目標過程中使學生具有充沛的熱情度。此外，初中班主任應當及時地讓輪班負責人有責任意識，需要設置輪班的班長，要做出一些班級整體化管理的控制工作。同時，初中班主任還要及時地向輪班的班長發(fā)布任務，要求班長按照任務中的條框逐一檢查、總結，從而更好地展開各個環(huán)節(jié)的評價工作，在總結的過程中讓班級管理制度更加系統、完整。此外，初中班級的班主任需要更好地設置部門之間的輪班工作，更要讓初中生在輪班過程中給出一定的工作總結，使各個部門在履行職責的過程中清楚地意識到自身的重要性，為后面的輪班者提供有效、清晰的方向。例如，初中班主任應當及時地為每個崗位的輪班者一個工作記錄本，這樣能夠幫助輪班者設定出清晰、合理的工作方向，并使輪班者更好地完成各項工作的總結、系統化的歸納和整理等。

2.升級班級管理責任制，提高班級管理質量

其實初中班級在輪班制的管理過程中，其中的值日人員就需要擔起自己的責任，并且要對自身管理工作進行積極地探索，更要在創(chuàng)新管理方法的過程中，有效地幫助班級管理效率得到提高。那么，初中班級管理小組就需要對自身的職責進行劃分，更要在班級管理過程中擬定出一系列的責任書，以便更好地追究和完成各項班級管理任務，有效地將初中班級管理任務進行細分，營造出良好的班級管理氛圍。初中班級管理中的民主管理是管理理念中的一種，也在實際操作中具有一定的意義，這時，班主任就需要積極地培養(yǎng)班級學生的責任感，更要將具體的任務進行細分，使班級內的責任制度與輪班制不存在沖突部分。不管是班級內的任何職位的工作者，其都要勇于承擔屬于自己的那部分責任，這其實是責任制中重要的特點之一。同樣，初中班主任還需要對班級內的崗位進行具體的劃分，要積極地幫助值班小組有著具體的任務內容，使組員有著良好的工作項目。由于初中班主任往往會將任務化整為零，因此班主任在管理過程中常常需要與班級內成員達成共同意識，使班級負責人對班級管理項目有著清晰的認知。

3.建立好家校網，集中多種管理力量

對于家校管網的建設來說，這并不是新型的創(chuàng)新措施，不過初中班主任在此過程中就要對各項管理措施及形式進行優(yōu)化，這樣就可以幫助班級管理人員有著較強的管理意識。不過，初中生在這個年齡段有著較強的求知欲望，但是在學業(yè)的各種壓力下，自身的思想容易發(fā)生較多變化。同時，學校、家長以及初中教師往往都比較重視初中生的學習能力和成績，會忽略學生的思想。初中生在學習過程中也會存在著心理上的問題。初中班主任應當以教學思想為主，和家長一起開展針對性的教育，幫助初中生解決心理上的問題，掃除其內心的障礙，最終為初中生的發(fā)展提供一定的幫助。當今互聯網信息技術的發(fā)展速度較快，學校和家長應當以互聯網為基礎將二者進行有效地聯系，并且家校的對接工作要被更好地處理，要讓兩者之間的互動更加頻繁，以便建立起班主任為主導地位的家校網絡互動關系，有效地促使初中生在將來有著良好的發(fā)展。

4.結束語

綜合上文，如果班主任想要在新時期對班級管理模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，就需要制定合理的班級管理制度，并在輪班制管理中優(yōu)化各項管理措施，在對班級學生進行分組的過程中使初中生得到及時地鍛煉，能夠在培養(yǎng)初中生責任意識的過程中，為自身提供更多的班級管理思路。

參考文獻

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