初中數學活動課中的閱讀指導

鄧慧婷

摘? 要：在初中數學活動課中培養學生數學閱讀能力，能逐步提高學生數學解題速度及數學水平。同時，對學生數學閱讀能力的培養也能逐步提高學生數學自學能力，提升整體自學水平，為終身學習打下基礎。教師要采取各種途徑比如激發學生數學閱讀興趣、新課給學生留出預習時間、輔導學生對數學概念、代數式、例題、公式等方面的正確閱讀培養學生的數學閱讀能力。

關鍵詞：初中;數學活動課;數學閱讀

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0113-01

《義務教育數學課程標準》中為初中數學安排了“綜合與實踐”活動課程。該課程設置的目的在于培養學生綜合運用數學知識和數學方法去解決實際問題的能力，注重培養學生對知識的實際應用能力，體現了新課程改革和素質教育的要求，學校和教師要給予充分的重視。

1.培養學生數學閱讀能力的重要性

“綜合與實踐”活動課程中安排了數學閱讀課。數學閱讀是通過閱讀數學書面語言理解語句表達的數學思想的智力過程，通過對學生數學閱讀能力的培養能顯著提高學生數學解題速度特別是應用題解題速度和水平。多數學生特別是越往高年級學生越覺得數學解題速度跟不上，數學考試時間總是很緊張，數學卷子出的應用題篇幅越來越長，僅僅讀完一遍題目就需要花費很長的時間，更別說從中理解并提取題目表達的有用信息再利用信息去快速解答問題了。提高學生答題速度的主要途徑就是逐步培養學生的數學閱讀速度和理解力，也就是培養學生的數學閱讀能力，因此，在數學學習中培養數學閱讀能力是很有必要的。

同時，數學閱讀能力是組成學生學習能力的重要組成部分，通過提升數學閱讀能力能從整體上提升學生對數學課程的自學能力，為終身學習奠定堅實的基礎，所以，通過學校“綜合與實踐”活動課培養學生的數學閱讀能力具有非常重要的意義。

2.如何在初中數學活動課中培養學生數學閱讀能力

（1）注重課前預習

數學教師在開始新課程教學前，可給學生留幾分鐘時間讓學生先自己預習新課內容，通過預習過程逐步培養學生的數學閱讀能力，預習過程能幫助學生找到新舊知識的切入點，還能培養學生養成主動學習的好習慣。

（2）通過創設問題情境，激發學生對數學閱讀的興趣

數學內容本身抽象、乏味，不像語文等課程距離學生的實際生活比較近，很容易產生共鳴，也很容易吸引學生產生學習、閱讀的興趣。要培養學生數學閱讀能力首先要讓學生能把數學閱讀堅持下來，堅持下來最好的途徑就是激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到數學閱讀過程中。教師可采用創設問題情境、通過不斷問問題方式逐步引導學生開展自主數學閱讀，比如，學生在預習八年級上冊第十一章《多邊形及其內角和》內容時，教師可在預習前給學生提幾個問題，讓學生帶著問題去閱讀，比如，首先讓學生思考三角形內角和是什么？三角形與多邊形之間有什么相同點和不同點？通過三角形內角和能否推出多邊形內角和？通過問題帶入，學生有目的的開展數學閱讀，就不會覺得枯燥乏味了，帶著問題很自然就完成了數學閱讀學習。

（3）數學概念閱讀中關注數學概念用詞的精確性和準確性

在數學概念閱讀中要特別關注數學概念的表述。數學概念都是對數學理論，數學方法的高度概括總結，是數學家數次慎重斟酌的結果，學生要仔細理解、斟酌數學概念的每個用詞表述，通過對數學概念中詞匯、語義的精確理解領悟其中表達的精確數學思想、數學方法和理論。例如，在閱讀“三角形：由三條線段首尾順次連接所圍成的圖形叫做三角形”概念時，要注意概念中的用詞“圍成”如果被換成“組成”，對三角形概念的理解就有了歧義。

（4）數學代數式閱讀中重點關注代數式的多種表達方式

教師要指導學生用多種方式閱讀與理解代數式，比如，3*7-9，即可以表示成3與7的積比9多多少，也可表示成9比3與7的積少多少，或者9比7的3倍少多少，7的3倍比9多多少等等，通過訓練學生多種數學表達鍛煉學生對數學閱讀的快速精確理解能力，從而數學閱讀能力，提高數學解題速度。

（5）數學例題閱讀中重視解題思路、一題多解以及規范解題步驟

通過對數學例題的閱讀能幫助學生規范解題步驟，教師可讓學生先不看例題解題步驟，自己把例題解答出來，之后再把自己寫的解題步驟與例題解題步驟相互比較，找出自己解題過程中的不規范寫法，把它改正過來，這種方式加深學生對不規范步驟的印象，能很好的幫助規范學生的解題步驟。

另外，很多例題都給出了多種解法，教師要指導學生多通過例題學習多種解題思路，鼓勵學生一題多解，一題多解能很好的訓練學生的發散思維及創造性思維，是鍛煉學生智力的好途徑。

3.總結

綜上所述，通過“綜合與實踐”活動課培養學生的數學閱讀能力能顯著提高學生數學解題速度及解題水平，提高學生的數學自學能力，整體上提高數學素養，符合新課程改革及素質教育的要求。教師要采取各種途徑比如課前指導學生預習、創設問題情境、指導學生對具體數學概念、公式、例題等的正確閱讀幫助學生提高數學閱讀能力。

參考文獻

[1]夏冬平.淺談初中數學教學中閱讀指導方法的運用[J].中小學教學研究，2014（12）

[2]馬永麗.初中數學教學中如何進行閱讀指導[J].課程教材教學研究：教育研究，2014（05）