如何構建高效的初中數學教學課堂

王春凌

摘? 要：課堂教學是學校教育的主陣地，教育思想的滲透引導，教學過程的科學展開，教育目標的實現，都離不開課堂環節。在課堂教學規定的時間中，學生掌握知識的多少，分析解決問題的能力，直接反映了課堂教學效率。提高課堂效率，構建高效課堂，是當前教學環節中要解決的關鍵問題。

關鍵詞：初中數學;高效;教學課堂

【中圖分類號】G 633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0085-01

1.創設有效的教學環境

初中教育在塑造學生的性格、培養學習習慣上有一定的意義。初中生有著強烈的好奇心，容易受到外界的影響。初中數學教學一定要密切結合學生的實際情況，以學生的生活常識、興趣愛好為出發點，構建出易于學生理解的趣味環境，吸引學生的注意力，引起學生的求知欲。讓學生成為數學課堂教學的主體，掌握學習的主動權。創設有效的教學環境，就是把教學的內容和學生的學習聯系起來，逐漸把學生引入一種與數學教學活動有關的環境過程，不斷激發學生的學習興趣。教師也可以通過提問一些有趣的問題，引起學生的思考，提高學生的思維能力，獲得高效的課堂。比如，在教學“多邊形的內角和”時，教師可以利用多媒體技術在屏幕上投影出一個四邊形，然后從四邊形的一個頂點引出一條對角線，將四邊形分成兩個三角形，讓學生仔細觀察這一變化過程，并引導他們從三角形的“內角和為180度”入手，將四邊形的內角和轉化為三角形的內角和求法，以此類推，即使是五邊形、六邊形都可以利用這樣的方法來分割多邊形，并利用三角形內角和來求解。通過創設有趣的教學情境，學生可以感受到成功的樂趣。

2.豐富教學評價機制

教學不僅包括講課，留作業，還包含評價，評價存在于教學活動的每一個環節里，良好的評價對于學生有很大的鼓勵和促進作用。評價的最大意義在于關注全班學生的學習情況，了解不同學生的學習狀態，給學生的發展提出有幫助的建議。教師要創新評價的內容，在評價的過程中，不能只注重學生的學習成績，更要看到學生的學習態度和學習能力。教師要多方面評價學生，促進學生全面發展。教師還要創新評價的方法，不要只局限于作業檢測這一個方法，還可以實施問題探討、成長記錄等多種評價方法。評價教師的教學情況也要從多方面入手，不可以只看學生的學習成績，還要看教師的教學過程、教學方法、課堂氛圍……不能單方面否定教師的教學質量和學生的學習情況。教師在進行評價時，應該采用激勵評價制，小學生的心靈比較脆弱，教師要多多鼓勵，不要過分批評學生，不論是評價課堂表現還是作業完成情況時，評價語言一定要委婉溫和，不打擊學生的學習積極性。激勵式的學習評價可以激發學生的求知欲望，有利于讓學生再接再厲，不斷進步，更好的提高自己的數學能力。

3.營造愉快的學習氣氛

一個課堂的氣氛決定了學生的學習熱情，教師的引導對學生的行為影響很大。如果教師的教學很有激情，學生學習也會變得很有動力，從而達到良好的學習效果。相反如果教師沒有激情，教學方法陳舊死板，課堂學習氣氛壓抑，學生的學習熱情和學習效果都會下降。課堂氣氛的好壞影響著課堂質量的高低，教師不僅要把課本內容清楚的教授給學生，還要充滿熱情和感染力，營造一個愉快的學習氣氛。教師還要以實際行動對學生加以鼓舞，不要吝嗇夸獎的語句。教師在適當情況下還可以應用情景教學法，使學生感受到數學的實用性和有趣性，深化學生對知識的理解。一個輕松愉快的課堂氛圍可以使學生充滿學習的熱情，達到意想不到的課堂教學效果。

4.營造一個良好的師生關系

師生關系的好壞決定著課堂教學效率的高低，在傳統教學模式中，多數教師都是高高在上的指導者，學生是被動的聽講者，在這種教學方式中，師生關系是不平等、不和諧的，必然會導致課堂教學效率低下。數學是一門內容多、難度大、較枯燥的學科，數學教師在學生中的形象一般是比較嚴肅的，學生也不敢親近教師，師生關系變得壓抑。教師一定要創新師生關系，改變傳統的教師角色，拉進和學生之間的距離，營造一個和諧的課堂氛圍。教師要鼓勵學生勇敢的表達自己的想法，提高學生敢于和教師交流的能力，這有利于培養學生良好的學習習慣。教師要發揮學生的課堂主體作用，而不是以一個指導者的身份去教育學生，要以一個引導者的身份去開發學生的智力，培養學生善于思考的習慣，提高學生的數學素養。有一個輕松和諧的師生關系，才能有一個歡快的課堂氛圍，學生才會產生濃厚的學習興趣，從而使課堂變得高效。

教師要發揮學生的主體地位，提高學生獨立思考、合作交流的能力，營造民主、平等的師生關系，贏得學生的信任和熱愛，這樣才能提高課堂效率，構建出真正的高效課堂。

參考文獻

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