初中數學開放式教學的探索研究

韋健

摘要：為開拓學生創造性思維，激發學生的主觀能動意識，對課程進行開放式教學改革成為了現階段教育工作者的核心教學發展方向。故此本文主要立足初中數學課程，對其開放式改革策略進行了全面探析，以此為學生全面發展教學目標的實現打下堅實基礎。

關鍵詞：初中數學;開放式教學;改革策略;策略探析

引言：

在當前素質教育時代背景下，教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標提出了的要求，而創新型人才作為當前社會發展的需求人才，其培養質量和培養效率受到了社會各界的高度關注。但縱觀當前教育教學現狀，“灌輸式”和“填鴨式”仍是現階段教育工作者的主要教學模式，在降低學生學習興趣的同時，對其創新精神和創造能力的培養也造成了極為不利的影響，故而為從根本上改善當前的教育教學現狀，教研工作者通過不斷地探索實踐，根據學生個性發展需求的?開放式教學模式營運而生，從某方面來講上述教學模式的應用，在切實保障學生主體作用最大化發揮的同時，還有效地提高了學生的創新精神、創造能力以及問題的解決能力。

一、教學方法的開放改革

簡單來講，所謂的“開放式教學”指的是在當前新課程教育體系改革下，教育工作者引導學生主動參與到教學實踐中，確保其主觀能動性充分發揮的一種現代化教育教學模式。從某方面而言，在進行開放式教學手段改革的過程中，讓學生在自主、探究、合作中學習是教育部門對教育工作者提出的新的教學要求。因此在初中數學開放式課堂中，為提高數學課程的教學質量和教學效率，教育工作者可通過采取如下開放式教學模式，即：

其一，創設教學情境，培養學生的學習興趣。在面對數學這門較為枯燥的學科時，由于學生自身空間思維和邏輯思維發展水平不盡相同。故而為有效地培養學生獨立思考能力，在進行開放式教學改革過程中，通過精心創設教學情境，以此來激發學生的學習興趣、培養學生的學習欲望，是當前教育工作者促使學生主動參與到教學活動中的重要教學策略;

其二，運用探究式學習，激發學生的主觀能動性。在新課程教育體系改革下，課堂教學主體由傳統的教育工作者轉變為教學學習者，因此在很大程度上，學生自身主觀能動性的激發與否，對教育工作者的教學質量和教學效率具有重要影響。為此在進行教學改革過程，教育工作者可通過采取探究式的教學模式，即根據自身多年的教學經驗，綜合考慮現階段學生的學習能力、學習特點和認知規律，而后通過引導學生“發現問題”、“提出問題”、“分析問題”以及“解決問題”，最終來激發他們的探索欲和創造欲，最終為其主體作用的發揮奠定良好基礎。

二、教學內容的開放改革

與傳統單一化的應試教育教學模式相比，開放式教學的實踐在激發學生探究意識與創新精神的同時，也為其個人的能力、興趣愛好的更好發展奠定了良好基礎。從某方面而言，在對初中數學進行課程內容開放式改革過程中，其主要目的是為了在降低學生對數學課程抗拒心理和抵觸情緒的基礎上，以此來提高學生思維創新能力，最終為其全面發展教學目標的實現打下堅實基礎，具體而言在進行課程內容開放式改革過程中，教育工作者可采取如下教學策略，即：

其一，深度挖掘課本例題，充分其開放魅力。在初中數學課程教育教學過程中，課本例題的教學意義不僅體現在引導學生了解解題思路，與此同時教育工作者還可通過對其進行深度挖掘，從而將原問題引申為能激發數學創新思維的教學活動，即使原來的封閉題變為開放題，以此來充分發揮學生的主體性，促使學生變“維持性學習”為“創新性學習”;

其二，將數學課程內容與生活實際相聯系，激發學生的探索欲。初中階段由于學生的創造性思維和邏輯性思維發育相對緩慢，對于某些抽象性、復雜性的概念無法真正理解。為切實保障教育工作者的教學質量和教學效率，在進行開放式教學內容改革過程中，教師們還可將課程內容與學生生活實際相聯系，從而在降低課程內容學習難度的同時，并最終讓學生在課堂教學這個雙邊活動中更有發揮的空間，為其終身學習意識的培養打下了堅實基礎。

三、教學評價的開放改革

在進行教學評價的開放式改革過程中，其并非是毫無目的、沒有約束的，相反在開放式教學模式下，課堂教學評價對學生提出了更高的要求。它不僅要多方面考察課堂的效果，與此同時也要對學生課堂的參與度、表現力以及其它各個方面進行綜合記錄，以此為后期各項教學活動的開展打下堅實基礎。在當前新課程教育體系改革下，所謂的開放式評價改革主要包括兩方面的內容，即：首先在課堂討論過程中，教育工作者可允許學生對問題從各個不同角度進行回答，并且對于每位同學的回答教師們都必須給予充分的尊重;其次在教學評價過程中，教師們既要準確地把握評價主體，還要保證學生評價主體作用的發揮，并同時還要鼓勵小組之間的互評，以此來幫助學生打破固化的教學思維慣式。

結束語

綜上所述，在當前新課程教育體系改革下，開放式教學模式的應用在激發學生的興趣、培養學生自主學習以及鍛煉自主學習能力中發揮了重要作用，是現階段值得教育工作者借鑒和學習的科學的教育方法。

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