探究如何培養幼兒早期閱讀興趣

阿依古力·阿布都卡迪爾

摘要：興趣是人從事某種活動或認知某種事物的心里偏好，而在人類成長的過程中，越早地接受這種心理引導，則越能夠對引導的方向產生濃厚的興趣。故可以利用人類的這種心理機制，盡早培養幼兒的閱讀興趣。這不僅為幼兒的學習打下了堅實的基礎，而且閱讀興趣將會伴隨著幼兒成長的一生并使之受益無窮。

關鍵詞：幼兒興趣培養;幼兒閱讀;早期教育

引言：

俗話說：興趣是最好的老師，由此觀之，興趣從幼兒時期到成年時期都起著引導人行為方向的重要作用，是人類行動的內在第一驅動力。因此，越早培養興趣對人類的成長也越加有益。而閱讀興趣的培養可以豐富一個人的知識面并且盡早對閱讀興趣進行培養可以養成優秀的閱讀習慣，為后續的學習夯實基礎。故幼兒時期對幼兒閱讀興趣的培養對幼兒的一生十分關鍵。下面將在本論文中結合幼兒教育的特點，逐步分析幼兒閱讀興趣培養的辦法。

一、引導閱讀興趣，優化閱讀環境

幼兒在接受閱讀興趣培養時，家長及教育者在其中起著引導者的作用，并且對尚還缺乏明辨是非能力的幼兒來說，這種引導作用是培養閱讀興趣必不可少的因素之一。故家長及教育者應正確引導，利用幼兒好玩易接受有趣事物的天性，將閱讀融入到游戲中，使幼兒在游戲體驗中領略閱讀的魅力，并同時在心中留下對閱讀的好感，從而起到培養閱讀興趣的作用。例如可以以故事表演形式激發幼兒對閱讀的渴望，或者可以組織閱讀講故事等活動，將幼兒對閱讀的感官由被動轉化為主動。閱讀既可以豐富幼兒的想象力，又能夠激發幼兒的大腦發現潛能。此外，現代生活條件的提升并沒有體現在閱讀環境上，幼兒依然缺少可以認真閱讀的場所，缺少適合幼兒閱讀的讀物。大部分圖書館對幼兒讀物的涉獵還不廣，幼兒讀物更是極為缺乏，也許是缺少社會重視或者社會資源，但不管怎樣，幼兒閱讀環境條件的不完善已是不爭的事實。因而家長及教育者應盡最大的可能為幼兒建造優良的閱讀條件，將讀書融入幼兒的生活環境中，讓幼兒喜于閱讀，樂于閱讀，進而使幼兒養成閱讀意識，培養出閱讀興趣。

二、智慧選擇閱讀材料，有效規避枯燥無味

因為幼兒對接受知識缺乏分辨能力的特殊性，對選擇怎樣的閱讀材料同樣值得認真對待。同時還應該注意閱讀的趣味性，只有讓幼兒接受正確積極的信息并能夠接受的信息才能真正起到培養幼兒閱讀興趣的作用。對閱讀材料的選擇來說，家長及教育者最好能選擇童話類、歷史類讀物，其具有故事趣味性強的特點，可以使幼兒對閱讀留下有趣閱讀、樂趣閱讀的印象。例如家長及教育者可以選擇《三國演義》、《一千零一夜》等這種兼具趣味性及教育性的閱讀材料就是最佳選擇。而若選擇《狂人日記》、《中國哲學史大綱》等政治理論性強的讀物，幼兒看不懂，不能明其意，不僅缺失了閱讀的趣味性，也挫敗了幼兒的閱讀信心。所以，對幼兒讀物的正確選擇應該兼具趣味性和可讀性，如此可規避枯燥乏味并培養幼兒的閱讀興趣。

三、學會利用榜樣效應，從教育者自身進行提高

幼兒有著模仿身邊人行為的天性，所以利用這一點，家長及教育者在幼兒的閱讀興趣培養過程中可以起到推進的作用。同時都說家長及教育者是幼兒的啟蒙老師，這些作為引導者的行為往往會影響幼兒的一生。故作為家長及教育者，做好自我的閱讀工作無疑在培養幼兒閱讀興趣的過程中起著關鍵作用。通過自身的閱讀行為潛移默化地影響著幼兒對閱讀的看法，激發幼兒對閱讀的興趣，從而達到培養幼兒閱讀興趣的目的。同時可結合一定的親子閱讀活動，例如“親子共讀”方式是一種提倡“親子”間互動的閱讀形式，這不只是家長和幼兒之間的關系，還包括教師與幼兒之間的關系，閱讀就更加強調讓幼兒與家長或教師來共同完成閱讀活動。以閱讀為主，不強迫幼兒識字，幼兒和成人建立了“共讀”的友好關系，幼兒在輕松、自然的環境中學習感受文字符號的存在而學習閱讀，在增近親子關系的同時進行閱讀。例如可以與幼兒共同閱讀，再由家長提出問題，然后再與幼兒對書本內容進行交流溝通，引導幼兒思考出答案。這既培養了幼兒的邏輯推理能力，又增加了閱讀的趣味性，從而做到真正的寓教于樂。

四、結束語

有的人獲取知識是行萬里路，也有的人獲取知識是讀萬卷書，但對一個普通人來說，閱讀便是獲取知識最實惠最便捷的方法。好的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣對幼兒以后的成長非常重要，它能有效地激發幼兒的學習與閱讀的興趣，讓閱讀伴幼兒成長。因此閱讀興趣的培養對幼兒的成長來說至關重要，它既可以讓幼兒在閱讀中提升思考能力，又能夠促進幼兒后期的發展，為幼兒日后的學習夯實基礎。但閱讀興趣絕非一朝一夕便可以培養，需要幼兒的家長及教育者們的共同努力，發揮好榜樣的作用，用智慧的方法培養幼兒養成閱讀興趣。

參考文獻

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