新時期高校藝術教育創新探討與實踐研究

馬靜

摘要：在新時期，隨著教育改革的不斷深入，高校在藝術教育方面的教育水平有了一定程度的提高。開展藝術教育可培養學生的審美能力，提高學生的綜合素質。高水平、高質量的藝術教育體系不僅對高校自身，還會對國家和社會起到重要的引領作用與廣泛的影響。特別是在全球化背景下，高校藝術教育的體系建構尤為重要。對于此，本文分析了當前高校藝術教育的轉型需求，探討了新時期高校藝術教育創新探討與實踐的意義，并提出了策略，以供參考。

關鍵詞：高校藝術教育;創新探討;實踐研究

1當前高校藝術教育的轉型需求

縱觀各高校開設的藝術類課程，發現很少有學校具備既有廣度又有一定深度的藝術課程體系，究其重要原因，在于對藝術教育功能性認識的不足。因此，當前大學藝術教育首先需要進行教育理念的轉型，重視藝術教育的價值觀引導功能，由傳統的技能教育轉變為藝術思維教育，從而達到培育創新思維的目的。同時，還需要將現有的零散性的課程設置上升為一個統一的、系統的、具有指導性和示范性的課程體系綱要。當前高校藝術教育面臨的第二個轉型是教育管理的轉型，將原有的分散在各藝術院系的藝術教育資源整合，形成集約性的藝術教育力量。原有的管理體制大多將藝術教育管理歸口于學校教務部門，由教師申報相關課程，課程的開設具有不確定性，同時也缺乏高效集中的學校公共藝術教育隊伍。完整的課程體系的實施需要統一的管理體系，因此各高校需要設置專門的通識教育管理部門，有條件的高校應該設置藝術教育中心，集合全校藝術教育硬軟件資源，統一管理學校藝術通識教育，同時還需要借助區域或跨區域的藝術教育力量，如同城跨高校選修藝術課程、跨區域聘請藝術類教師開設講座課，引進線上選修課等充實課程體系，這些都需要專業高效的管理支撐。當前藝術教育面臨的第三個轉型需求是藝術教育方式和手段的轉型。據前所論，藝術教育中的實踐教學因為各方面因素的影響，能夠開設的課程和獲得教育機會的對象都十分有限，也是當前學生藝術學習需求很難解決的部分。已有的有限容量大班教學和小班實踐教學方式以及傳統的教師授課為主的教學手段很難適應學生的學習需要，也很難適應通識課教育培養人文精神和創新思維的需要，因此需要思考如何改進既有的教育方式和手段，借助現代科技手段和資源，讓藝術實踐教學惠及更多的學生，讓更多學生體驗到藝術作品和藝術創造之美，提升學生的審美能力和創新能力。

2新時期高校藝術教育創新探討與實踐的意義

2.1提高藝術教育的質量

新時期高校在教育上重視培養學生的綜合素質，在藝術教育的創新上打破原有教育在對象上的單一性，擴大了教育對象的范圍，實現了教育資源上的多元化。通過校外以及互聯網等教育資源的互相配合，形成了藝術教育的創新模式，體現出其專業特色。在完善的管理制度下，提高了藝術教育創新工作效率，進而提高藝術教育質量。

2.2提高學生的實踐能力

在高校藝術教育的創新制度下，尊重藝術發展的客觀規律，促進各種藝術活動的順利展開，提高了學生的學習熱情。通過藝術教育創新，提高了藝術教師的教學能力和實踐水平，不斷通過各種新媒體等教學方法為教育帶來更多的資源，為學生創造更多獲取信息的渠道，同時為學生在藝術的分享方面提供了舞臺。在教學中將藝術作品欣賞課程和實踐相結合，鼓勵學生參與實踐活動，從而促進學生的藝術修養和實踐能力共同提高。

2.3實現多元化的教學評價

通過高校藝術教育的創新，可豐富教學過程中的評價模式。藝術教育的理論是在創新和實踐中不斷變化和發展的。高校的藝術教育是培養學生對完美事物的感知能力、對藝術的欣賞能力和創新能力等。

3新時期高校藝術教育創新探討與實踐策略

3.1樹立文化理念，強化價值意識

藝術教育的創新力研究首先要堅持“以學生為本”的理念，關注學生主體，構建以實踐特色、民族特色、時代特色為核心的藝術教育體系。因此，必須強調文化價值觀對藝術教育和教學的重要影響。民族文化認同的價值觀要通過教育的途徑與方式，讓當代大學生在全球化的文化視野中，從認知到了解，再到自信，這是一個需要不斷強化意識的過程，也是具體可行、生動靈活地增強中華文化認同的路徑與方法。

3.2鼓勵跨界合作，打造藝術共同體

增強藝術教育的創新力，有助于形成藝術共同體。藝術共同體需要有大格局、大視野，在科技迅猛發展的時代，應充分考慮時代環境對藝術發展的作用，在時代的田野中找到藝術的定位，形成具有時代特色的藝術教育。尋找共識是建設共同體的基礎，藝術是社會意識形態的顯現與表達，它本身就是復雜的、多面的，既能形成藝術門類之間的共同體，同時也可以與其他行業和文化形態相結合，形成藝術共同體。

3.3重視社會轉型，關注藝術體系

在社會轉型期，受到市場經濟、社會現狀及多變的國際形勢等因素影響，高校藝術教育面臨諸多復雜的問題。一方面，應在教學體系中體現高校創新的動力與張力，這是根本要求，也是驅動力;另一方面，應當積極實現高校藝術教育與社會公共文化教育的有機結合，特別是在資源整合方面的合理運用，有助于擴大高校藝術教育的影響力，充分利用社會公共開放資源，堅持高校專業教育與社會基礎教育深度融合的理念。

3.5重視教學過程的參與和實踐

在課堂上展開討論探究學習模式，增加學生之間的互相交流機會，活躍藝術課堂的學習氛圍，逐漸形成學生為主體的藝術教學課堂，教師在其中作為引導者的身份，對學生存在的問題進行指導，從而形成師生互動的課堂學習模式，增強學生在學習過程的參與性。高校還應加快藝術實踐教學的建設腳步，為學生建立課內和課外相結合的實踐學習活動，增強學生的自我約束和管理能力，對校內的學分制度進一步完善，促進學生更好的完成實踐內容。

結語

綜上所述，高校藝術教育的創新可提高學生的藝術素質及綜合能力，提高藝術教育的質量。因此，高校應在創新過程中，不斷更新教學理念和教學方法，為學生設置多樣化的藝術教育課程，重視學生學習過程的參與性和實踐性，促進高校在藝術教育創新工作上形成新的局面。