淺談英語教學中學生的學習興趣

魯敦輝

關鍵詞：英語教學 ?激發 ?興趣 ?培養

興趣是某項事物或活動對人的吸引力和凝聚力，反過來說也是人對某種東西的專注和探究學習的動力。可以說興趣是學生最好的老師，有了興趣就會事半功倍，如果學生對英語學習有興趣，那么學習英語的效率大大提高，學習效果也會增強。因此激發和培養和學生的學習興趣對老師來說就成了至關重要的事情。對于廣大初中英語教師來說，更是如此。

著名的教育心理學家布魯納指出：“教育的主要職責之一，是要讓學生對獲得有用的知識本身發生興趣……學習的最好動機，乃是對所學材料本身發生興趣，不宜過分重視其他的外在刺激。”對英語學習有著濃厚興趣的學生，他會想方設法地去認識和解決英語中的問題，有時達到癡迷，甚至廢寢忘食的地步。

初中英語教育是基礎性的義務教育，應面向全體學生，注重素質和學習習慣的培養。特別要關注每一位學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言應用能力。那么，該如何激發和培養初中學生學習英語的興趣呢？下面結合筆者教學實踐談幾點看法：

一、上好初中英語第一節課

學生由于剛剛跨入中學大門，對周圍的一切充滿了好奇心。這第一節英語課，是至關重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英語課，就讓學生興趣索然，則不利于以后的教學工作開展。我在上第一堂英語課時，先和學生討論一下我們生活中碰到的一些淺顯易懂的英語名稱。雖然相當一部分人并未正式接觸過英語 ，但大多數都能說出MP3、CCTV、KFC等詞。討論之后，我又啟發學生，當今時代是一個開放的世界，英語的重要性日漸突出。它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們生活中隨處可見英語，把英語學好，我們又多了一個了解世界的工具。學生就從思想上認識到，學習英語是時代發展的需要，是關系到自己前途和利益的事。接下來，我又和學生們了解了英語課的大體內容和教學目的、要求，并將一些懸念（用英語如何稱呼、問候，邀請、購物、旅游），留在學生的心坎上，使學生產生強烈學好英語的心理，對英語課發生興趣。

二、堅持每天一次Free Talk

上課的前幾分鐘，可由教師準備一段話（要和學生的學習和生活密切相關），然后就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學生自己來組織，他們課前都能積極地準備材料（內容一般與所上進度有關）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內容最好既能聯系舊知識，又與即將學的新內容相關。比如在教授7A Unit 5 第一課時 Do you have a soccer ball？時，學生所準備的材料中，既可以包含他在上一單元所學的名詞（如dictionary， schoolbag， football 等），又有新句型Do you have.....？起到承上啟下的作用。

三、善于啟發誘導 發揮學生的主體作用

英語的學習是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非常枯燥的過程。教師在教學過程中，要循循善誘，。許多英語教師上課時，根本不顧及學生是學習的主體，硬性地一言堂，滿堂灌 ，這些都只會加劇學生對英語學習的厭倦。其實，學生學英語不僅僅是限于學知識本身，更要掌握學習方法，積極主動去學。在教授一些課堂用語時，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。比如我可以讓幾名學生到講臺上后，我坐下，同時觜里說Sit down ，please。接著，我站起，又說Stand up。學生一句英語也沒說，只是跟著一起做動作，這樣做了很多遍。然后，我發出新的指令，我向右轉，說Turn right.我向左轉，說 Turn left 我一邊不斷重復，一邊和學生一起做動作。我將這四個指令又說了一遍，并改了順序。我又發了一次指令，但這次由那幾個學生自己做，他們反應非常正確。我又請他們中的一位同學單獨做了一遍。這時，我才對全體學生發指令。盡管剛才他們只是聽， ?但他們已能按 指令做動作。 最后，我又把這幾個句子寫在黑板上，每寫一個句子，就請一個學生做動作。這樣，沒幾天，學生自己已能主動用英語發出指令并做動作了。學生主動愉快地探求知識，學習效率當然就高。他們通過自身參與構建知識獲得成果，顯得格外珍貴。

四、巧用順口溜

在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發學生興趣，又能調動他們的積極性，強化記憶效果。例如：在教授be 動詞am， is ， are 的用法時，可以說：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余復數都用 are。學習序數詞時，可讓學生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數詞特殊），f來把 v e替（如five的序數詞是fifth），8加h9去e（指eight，nine的序數詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數詞是把y改成ie再加t h），要想表達幾十幾，只變個位就可以。

五、運用多種現代化教學手段

運用多媒體，電子白板等現代化教學手段，能為學生創設和提供更多的語言情景和操練機會，有助于學生直接感受教材的語言環境，訓練聽說能力，激發學生興趣，提高了學生的能力。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應當學會培養和調控學生的興趣。廣大英語教師在培養學生學習英語興趣的時候，不一定生搬硬套，應分析學生具體情況，適當使用以期取得優異的教學效果。