關于中學生書信類文章寫作的技法指導

劉小云

運用書信體形式作文，便于作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕松。借助書信可以敘述事情介紹事物、發表看法。書信體作文，看似固定單調，實則常中有變，如果能在內容上有所創新，更能顯出與眾不同。

技法一：注書信體的結構、格式

書信的寫法多種多樣。從結構上看，有的文章由一封信組成，有的文章則由幾封信組成。如一篇反映母愛的作文，先是女兒給母親的一封信，寫的是女兒對母親某些做法的不理解;然后是母親回給女兒的一封信，寫的是母親對女兒的解釋表白，兩封信結合起來，有力地表現了真摯的母女之情。還有的作文把書信形式和別的形式結合起來，比如在一篇記敘文中插人書信。

中考書信要注意格式：①稱謂要得體。特別是對歷史文化名人，最好稱“字號”，并冠以“先生”。如“昌黎先生”“東坡居土”“易安女士”。其他諸如“醉翁兄”“稼軒弟”就顯得不太尊重。②開頭。最好要有簡潔得體的問候語，但對歷史文化名人不能說，“久未謀面”“好久未聯系”等不動腦筋的話。③結尾祝描語。要盡量接近現代書信習慣，別亂謅詞兒。比如，寫：“祝：身體安康！”即可。“叩安”從現代習慣來看就顯得有一點別扭。④“此致”“敬禮”的規范?書寫是：信寫完后，在正文下一行從左邊空兩格寫“此致”，再空行左邊頂格寫“敬禮”。⑤落款切忌：暴露真實身份;時間和姓名顛倒;對自己的稱謂不得體，如：給東坡寫信，落款“您的朋友”“您的學生”都不太得體，不如落款“一個仰慕您的后人”顯得尊重。

技法二：選取書信的傾訴對象

從寫信的對象來看，常見的是自己給別人寫信，如給父母、兄弟姐妹、同學、朋友、老師等人寫信。有時，因表達需要，還可給古今中外的名人寫信，如給諸葛亮寫信，探討用人之道;給美國總統寫信，表達和平愿望。還可以用別人的口吻向另外的人寫信，如以XX的口吻給兒子寫信，以豬八戒的口吻給孫悟空寫信。還可以自己給自己寫信，傾訴心事，剖析靈魂。還可以以別人的口吻給自己寫信，間接表達自己對對方的理解。例如《媽媽寫給我的一封信》，信中以XX的口吻敘述了媽媽為自己做了哪些事，出于什么用意，字里行間充滿了母親對孩子的疼愛。還可以是人給動物寫信。如《致打開創新之門的貓》，以一個“內疚的人”的口吻寫給一只貓的一封信。信中敘述了人們對這只創新之貓的誤解，肯定了它的系列創舉，對現實生活中那些借創新之名撈個人之利的行為進行了辛辣的諷刺。

技法三：加副標題，亮麗書信之眼睛

如果僅僅以“致XX的一封信”作題目目是很難打動閱卷老師的，如果我們以“主副標題”相輔相成的形式擬題，便能既嵌人立意，又表明文體，還能順便推出收信對象，收到“一石三鳥”之效，同時使閱卷老師眼前一亮。如話題作文“幸福”：

幸福取決于你如何去想——給昭君的一封信

幸福是什么——給諸葛亮的一封信

恬然亦是幸福——致五柳先生的一封信

你也得追求幸福喲——致老爸的一封信

技法四：發散思維，精于構思。

假如以“珍惜”為話題作文，運用書信體來表達，可以有哪些構思呢？

可以按書信體的常規形式來寫，給自己的親人寫信，抒發對親情的珍惜之情。這類作文要以真情見長，不可矯揉造作，無病呻吟。

可以讓時間或友情給人寫信，訴說人們無情地拋棄了它，告誠人們要珍惜它。這種角色轉換會帶來別樣的效果。

可以分別以老師和父母的口吻給自己寫信，從不同角度說明珍惜青春時光的重要性。如果把寫信人換成幾位歷史上的名人，效果也不錯，信中適當引用他們關于惜時的名言，既顯得知識面廣，又有文采。

可以讓一歲一枯榮的小草與常青樹互相致信，討論珍惜青春的問題，既顯得富有情趣，又飽含人生哲理。