探討種植活動中大班幼兒合作能力的培養(yǎng)策略

董亞靜

[摘 要：本文主要探討如何利用種植活動，來培養(yǎng)幼兒園大班的孩子的合作能力，旨在通過對孩子的引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，為孩子未來成長奠定基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；種植活動；合作能力；培養(yǎng)策略]

幼兒階段孩子合作能力的培養(yǎng)，對其今后的發(fā)展具有重要的作用，因此，必須重視教學(xué)方法的使用，借助適合的培養(yǎng)手段，讓孩子參與到教學(xué)活動中。種植活動作為一種具有趣味性和教育意義的實踐活動，可以使孩子在良好氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動的融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中實現(xiàn)對孩子合作能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)幼兒合作興趣

興趣是最好的老師，因此，在進行幼兒園種植活動時，為了保證對孩子合作能力培養(yǎng)的效果，就必須增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒對種植活動的參與興趣。這就需要幼兒教師在教學(xué)的過程中，注意觀察生活，捕捉日常生活中的教育契機，并將其靈活的應(yīng)用到合作教育中，以此來引導(dǎo)幼兒，逐漸強化其合作意識，實現(xiàn)對孩子合作能力的培養(yǎng)。

（一）靈活運用主題活動

為了讓孩子在學(xué)習(xí)中逐漸形成合作意識與合作能力，應(yīng)先讓其切實體驗到合作的需要。因此，應(yīng)合理利用種植主題活動，第一，掌握主題活動的內(nèi)容，讓孩子在一定程度上了解如何進行主題活動。第二，教師加強對幼兒的引導(dǎo)，從環(huán)境布置開始，師生合作，共同構(gòu)建與種植相關(guān)的主題環(huán)境。同時考慮到幼兒園大班的孩子已經(jīng)有了一定的認知和問題解決能力，教師還可以在種植活動開展環(huán)境中設(shè)置問題板塊和種植記錄，鼓勵幼兒主動提出問題、解決疑問，以及填寫種植記錄。比如教師在問題版面中提出問題“我們生活中常見種植植物有哪些”，提出問題后留有一定的空間，讓幼兒回答為題，同時幼兒也可以寫下自己的問題，將自己在種植活動中產(chǎn)生的疑問提出，尋求其他孩子的幫助，快速的解決各種問題，讓幼兒在與他人的合作中體驗到合作帶來的快樂與成功，激發(fā)其參與植樹活動的興趣，進一步加強對孩子合作能力的培養(yǎng)。

（二）巧妙使用激勵手段

適合的激勵方式，不僅可激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，而且還可以改善課堂教學(xué)氛圍，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)對孩子合作能力的培養(yǎng)。一般來說，使用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，既不能提高孩子對教學(xué)活動的興趣，又難以為孩子參與各項活動提供動力。而激勵手段作為一種可以激發(fā)人們積極性和主動性的重要方式，可以將其巧妙的運用到合作種植活動教學(xué)中。因此，教師使用鼓勵的方式，讓孩子主動參與到教學(xué)活動中，對表現(xiàn)積極和取得良好活動成就的孩子進行口頭獎勵，或者是獎勵一些小物品，激發(fā)孩子參與種植活動的積極主動性。比如開展小型種植比賽，以小組的形式讓孩子進行合作種植，共同照顧種植的植物，一段時間后，對種植成果好的一部分孩子進行物品獎勵和口頭獎勵，對種植過程中未能取得良好種植成效，但主動參與的孩子進行表揚，激勵全部參與種植活動的孩子，激發(fā)其合作的積極性，進一步實現(xiàn)對其合作能力的培養(yǎng)。

二、樹立合作的榜樣

在日常生活中，榜樣的力量往往能夠發(fā)揮很大引導(dǎo)和激勵作用，尤其是對心理和生理正處于快速成長階段，且善于進行模仿的幼兒園孩子而言，樹立良好的榜樣，可以形成一種強大的教育力量，讓孩子在無形當(dāng)中發(fā)生改變。因此，在植樹活動中，要想實現(xiàn)對孩子合作能力的培養(yǎng)，就應(yīng)重視榜樣的作用，在種植活動中樹立合作榜樣，讓孩子認識到合作的力量，促使其進行模仿，并參與到合作種植中，并讓孩子在活動開展過程中逐漸形成正確的合作意識。比如，在進行植樹活動中，可以有多個幼兒教師共同進行指導(dǎo)，由教師示范種植流程，然后讓幼兒團體進行合作種植，使其在合作中對教師之間的合作進行模仿，相互之間分工合作、互相配合，以此來完成活動的內(nèi)容，促使孩子在榜樣力量的帶動、引導(dǎo)下，以及模仿的前提條件下，逐漸掌握形成合作意識，提升合作能力。

三、創(chuàng)造合作條件

教師要想提升幼兒園大班孩子的合作能力，可以將情境教學(xué)模式應(yīng)用在活動中，利用各種合作教學(xué)材料和工具，為孩子進行各項學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)活動創(chuàng)造良好的條件與教學(xué)氛圍，使孩子可以積極主動的參與到其中，激發(fā)孩子的合作興趣，提升其合作意識。比如大班的戶外種植活動，可以準備幼苗、土、花盆、鏟子和水等工具材料，創(chuàng)設(shè)適用于種植活動教學(xué)的情境。然后設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程，具體來說：第一，教師引導(dǎo)幼兒進行分組活動分組，每組3到4人即可，并在每組中選出一個主要的負責(zé)人。第二，教師為孩子示范重視的流程，讓孩子進行了解；第三，教師進行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子親自進行種植，讓孩子在回憶和模仿中進行實踐。第四，作品展示，參觀其他小組孩子的種植效果。第五，進行討論，找出種植中存在的不足之處，并對其他小組種植狀況進行評價，然后由教師進行總結(jié)，并對種植質(zhì)量高的小組進行獎勵。

四、合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

在正式進行種植活動前，為幫助孩子樹立良好的合作意識，并在活動中主動進行合作，教師可以利用先進的現(xiàn)代化教學(xué)共工具，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與種植有關(guān)的音樂、圖片和視頻，引發(fā)孩子對種植活動的參與心理，為其主動進行種植活動提供動力，同時利用相應(yīng)的合作種植活動資料，讓孩子意識到合作的意義，促使其在參與活動時，主動進行合作種植，進而提高孩子的合作意識與合作能力。

五、種植活動游戲化

對于幼兒階段的孩子而言，充滿趣味性的事物往往具有極強的吸引力，而游戲教學(xué)作為一種具有趣味性的教學(xué)方式，可以在教學(xué)活動中，讓孩子感受到快樂和趣味的同時，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。因此，在種植教學(xué)活動中，可以將其以游戲化的形式進行，提升活動開展的趣味性，讓孩子在游戲化的教學(xué)的方式中強化合作概念與意識，并主動進行更多的合作嘗試，增強教學(xué)過程的樂趣與合作效果，不斷滿足幼兒對教學(xué)的需要，提高對其合作能力鍛煉的效果，實現(xiàn)合作能力培養(yǎng)的目的。

六、強化幼兒合作力度

（一）創(chuàng)造合作契機

在日常生活中，可以讓孩子進行合作的機會有很多，比如一起拼圖、跳皮筋、搭積木、捉迷藏和玩娃娃家等，都可以為孩子提供合作的機會，對培養(yǎng)孩子合作能力有著良好的效果。因此，種植教學(xué)中要想實現(xiàn)對提高孩子合作能力，還需重創(chuàng)造、視抓住合作的契機，引發(fā)合作行為。比如在每年的植樹活動中，教師就可以帶領(lǐng)幼兒園的孩子參與到植樹活動中，以合作的形式完成任務(wù)。

（二）引導(dǎo)幼兒進行合作

幼兒園開展教學(xué)活動時，一些幼兒在活動中由于缺乏合作意識與合作意愿，不能積極主動的參與到活動中，針對這些類似的不合作行為，教師除了設(shè)置相應(yīng)的合作情境，使用各種合作教學(xué)模式外，還應(yīng)注意加強對幼兒的引導(dǎo)，借助肯定、鼓勵和贊揚等方式，鼓勵其可以參與到合作中。

（三）鼓勵幼兒通過合作解決問題

在種植活動中，以合作的形式來解決問題，不僅可以提高任務(wù)完成和問題解決的效率，而且還有助于加強對孩子合作能力的培養(yǎng)。在實際進行種植活動時，教師可以根據(jù)孩子的能力，以3人或4人為一組進行合作，共同完成種植任務(wù)，一旦在種植過程中出現(xiàn)問題，教師要鼓勵孩子集思廣益，共同進行問題解決，讓孩子體驗到以合作方式解決問題、完成任務(wù)帶來的成就感，進而在活動和游戲中，逐漸提高幼兒的合作能力。

（四）引導(dǎo)幼兒相互賞識

他人的賞識，既是一種鼓勵，幼兒互相賞識，在培養(yǎng)幼兒合作能力時，就可以重視對這種方式的巧妙運用，也就是說，在教學(xué)活動中教師通過對幼兒的引導(dǎo)，使其學(xué)會賞識他人和自己，通過賞識為自身帶來更多的成就感，以此來實現(xiàn)教學(xué)的目的。比如在種植活動中，進行合作種植作品展示，讓幼兒對他人的作品進行欣賞，并與他人進行探討，分享自己在合作種植過程中的心得和體會等，讓他人認可自己。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對他人的作品進行評價，指出他人的優(yōu)勢，賞識他人的作品，讓孩子感受合作帶來的樂趣。

（五）取得家長理解和支持

在培養(yǎng)幼兒園孩子的合作能力時，不僅需要教師的引導(dǎo)，而且還需要孩子家長的理解和支持。家長是與孩子相處時間最長的人，其思想意識和行為都在潛移默化中影響著孩子，因此，在開展種植教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的合作能力時，教師應(yīng)向孩子家長說明情況，讓家長認可、理解這種教學(xué)方式，并在適當(dāng)?shù)臅r間可以提供一定的支持，進而促進幼兒合作能力的有效培養(yǎng)。

七、結(jié)論

在對幼兒園大班的孩子進行合作能培養(yǎng)時，為保證教學(xué)的效果，應(yīng)重視對培養(yǎng)策略的使用。在培養(yǎng)過程中，首先就應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，使用多種方式激發(fā)孩子對種植活動的參與興趣，讓孩子積極主動的參與到其中，然后不斷在教學(xué)活動中強化孩子的合作意識與合作能力，實現(xiàn)對孩子合作能力的培養(yǎng)。

參考文獻

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