信息技術在中學語文教學中的應用

尹喜珍

[摘 要：隨著信息技術的不斷發展，信息技術不斷的被應用于生活的各個領域。在教學中，信息技術能夠幫助中學語文教師實現知識可視化、知識多元擴展等各項功能。筆者認為教師應當將信息技術合理的應用于語文教學之中，這樣能夠更好地幫助教師提高課堂效率，也能夠幫助學生從多角度學習語文知識，有利于良好教學氣氛的養成。

關鍵詞：信息技術；中學語文教學；應用]

一、應用多媒體，加強學生的情感認同

多媒體技術的發展與應用極大的幫助了教師活躍課堂氣氛。教師運用多媒體進行教學可以采用圖文并茂，視頻畫面等來激發學生的情感認同，往往多媒體能夠構造多種畫面，畫面能夠營造氣氛和情感。合理的利用多媒體能夠將畫面生動的展示，能夠更好的增強學生的情感認同。

比如說：在初中古詩詞教學之中，在蘇軾的《水調歌頭》中，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。這兩句詩在意向描寫和情感描寫中都是值得學生所探究的。蘇軾沒有因為自己與家人的離別而產生狹隘的思念之情，而是顧己及人，希望所有在外的人都能夠與家人團聚，這是一種大格局，大情懷，這也是目前我們初中學生所缺少的眼界，這也是作文中所或缺的氣勢和思想。所以說，目前對于創作的教學依舊還是處于一種狹隘的思想和眼前的描寫。同時，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句詩也流露出了蘇軾流浪在外的無奈之情。如果在這個時候教師能夠播放一些中秋離別的視頻或者是《水調歌頭》的音樂，讓學生跟在后面進行熱情的朗誦，學生的情感怎能不被激發呢？學生的審美怎能不被提高呢？

二、改善傳統教學方式，優化教學方式

在過去，我們的語文教學過多的依賴于文本教學。中學生由于其自身經驗的匱乏，很有可能對于詞語或者成語產生誤解或者是遺忘，但是，利用畫面構造出詞語的意境，學生能夠在腦海之中產生一種深刻印象，這種印象遠遠比文字傳遞或者是文字解釋的印象強烈的多。因此，我認為，語文教師要敢于探索，敢于創新，將靜態的文化傳播轉換為動態的文化傳播形式，激發學生的學習欲望，這樣能夠集中學生的學習注意力。另外，教師一定要能夠抓住中學生的心理狀態，利用他們感興趣的動漫人物或者是偶像進行畫面詮釋，這樣學生的印象構造就會更加深刻，注意力也更為集中。

新課改后，語文教學的教學質量要求需要教師具備更高的綜合素質。很多時候，教師要能夠第一時間適應新型的教學方式，敢于探索，不要止步不前，即使是經驗特別豐富的教師，也需要緊隨潮流，過度的依賴老本只會使得學生注意力低下，興趣不高，不利于高效語文課堂的構建。

三、微課錄制，便捷交流

隨著信息技術的不斷發展，各類視頻教學軟件也隨之誕生。根據可靠調查研究，學生在課堂之中是無法實現四十五分鐘完全注意力集中的，只有十五分鐘左右的時間是學生接受知識的寶貴時間。那么應對這種現象，教師可以利用微課平臺進行微課的錄制，方便學生在課后進行復習或者是查漏補缺。教師還可以開設微課交流版塊，在這個交流平臺之中與學生保持即時通訊，那么學生能夠在第一時間收到老師所布置的任務，教師也能夠及時的了解學生的困惑所在，并且以此制定合適的方案教學，這樣能夠極大的減少教師與學生之間的隔閡。

同時，教師也可以在微課平臺之上觀察一些“名師”的教學方法和教學核心點，不斷的去開拓自己的教學手段，豐富自己的教學理念，這樣在課堂之中才能夠應用自如，甚至，教師認為某一個老師有部分講解特別好，十分精彩，可以推送給學生讓學生進行課堂鞏固，這樣學生所能夠接觸到的教學資源也是及其豐富的。并且，在微課平臺之上教師可以就某一個學生的某一個錯誤進行私信交流，這樣不會傷害學生的自尊心。

四、結合文本，將知識可視化

將中學語文知識可視化依舊離不開各個教育部門的重視，因為中學語文知識的可視化不僅僅是一種單純的畫面構造，更多的是能夠結合語文文本知識點進行學生價值觀，人生觀的塑造。這不同小學語文教學，單單憑借一個或者幾個老師的力量是遠遠不能完成素材可視化知識點的構造的，網絡上可視化教案也大多數為收費文檔或者是參雜廣告的圖畫文案，不利于學生的透徹理解。建議學校配備專業的可視化知識教學器材，可以是便捷式投影儀或者是便捷式電腦，教師直接進行調用，并且需要對此進行定期的維修檢測，確保教學活動的正常進行。

我認為，有關教育部門需要加強可視化知識體系的構建，這種可視化知識教材不僅僅是語文教學需要，其余學科也可以參考構建。在中學語文教學過程之中，很多時候教師由于自身信息技術的缺乏無法構建出精美的可視化場景，因此，建設一個共享可視化知識庫是十分有必要的，這樣可以集中建設，能有效的減少資源浪費，并且優秀教師的可視化知識教學教案也能被大家所學習和利用，能夠更大力度的促進語文教學可視化知識的進行，探討更為深入的知識。

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的資源可以被利用，教師一定要及時的擴展自己的信息接受能力和接受水平，把握好每一節課的重點難點所在，充分利用好信息資源將知識進行可視化，簡單化，方便學生理解并且記憶，我相信學生在這樣的學習氛圍之中一定能夠更好地接受知識。

參考文獻

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