淺談當代思想政治教育課堂的道德引領作用

沈丹

[關鍵詞：當代；思想政治；道德引領]

我國是人民民主專政的社會主義國家這一國家性質決定了思想政治課是一門傳播中國特色社會主義理論與文化，對學生進行思想政治教育的課程。

教育是人類特有的傳遞文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化和培育上始終扮演著重要的角色。尤其是思想政治課程的理論教育功能更為強大。作為一名高中政治教師，必須首先了解我們所教授的這門課程的性質和功能。

（一）政治功能

如今政治課堂所用的教材都是來自于以馬列主義、毛澤東思想、和中國特色社會主義理論體系為思想指導的教材，要求堅持中國特色社會主義理論、道路、制度、文化自信，牢牢把握中國社會的歷史使命和前途命運。做到統一思想，提高政治站位，齊心協力謀發展，促進步。通過政治課教學，使學生的政治素質得到不斷提高，自覺擁護黨的領導和黨的路線、方針、政策，樹立正確的政治方向，堅定走社會主義道路的信念。

（二）德育功能

德育始終是思想政治教育課的主要功能，一方面，改革開放至今，家庭教育隨著國民素質的整體水平的提高已經得到明顯改善；但是寄宿式學校的不斷興起，更多家長的重心轉移到為孩子創造更好的生活和學習條件上而忽視了家庭教育在學生人格培養上的關鍵作用，并且把德育的功能全部轉嫁到學校和教師身上。另一方面，由于舊體制尚未徹底打破，新體制尚未完全建立，整個社會還存在著各種矛盾。加之一些奉行霸權主義的國家借助文化滲透的方式，竭力推銷自己的觀念，企圖削弱和取代別國的民族文化，政治課堂應該致力于幫助學生作出正確的價值判斷和價值選擇。

（三）文化功能

文化興國運興，文化強民族強。思政教育的目的就是要讓學生了解博大精深、源遠流長的中華文化是中國特色社會主義文化堅定文化自信的深厚基礎。隨著社會物質生活的極大豐富和發展，人們對美好生活的需求日益增長，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，思政教育有助于堅持對社會主義核心價值體系的宣傳，幫助黨牢牢掌握意識形態工作的領導權，并用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識，求同存異，兼收并蓄又能抵制各種錯誤思想的影響。但是近年來，由于各種主客觀因素，使得思想政治教育的功能被削弱甚至出現思政課設置形同虛無，逐漸失效的現象，個人認為出現這種現象的原因主要有。

（一）思想政治教育存在滯后性，教育環境發生了顯著變化

思想政治教育者本身素質不高，在部分中小學尤其是鄉村學校基本沒有專業的思政教育者，德育工作基本推給班主任或者學校德育處，再加上教育功利性的驅使使得鄉村學校的思想政治教育基本處于空白狀態。由于部分權力主體濫用公權力，社會信用環境被污染等一系列社會不良風氣的出現使受各種互聯網輿論影響的人們對思想政治教育持悲觀觀望態度。

（二）思想政治教育者的人格力量削弱

這是從教育主體的角度來談，部分教育者沒能以身作則，在道德實踐方面做得不盡如人意，教育者本身做不到知行合一，使得教育活動變得被動無力。

（三）人們的價值取向日趨多元化

從教育對象的角度來看，我們教育的學生來自于各個社會中的家庭或社區單位，他們深受環境的影響。在物質生活日益豐富發展的當今社會，拜金主義橫行，利己主義、畸形消費、享樂主義占據普通大眾意識形態的部分領域，嚴重干擾了教育對象的正確思想的形成。

為了更好地發揮思政教育的政治、德育、文化功能，高中教師必須筑牢理論之基，把握黨培育人才的教育方針和理念，培養想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。

（一）制造正確的輿論導向，創造良好的教育環境

作為教育者，有義務為學生的成人成才營造一個良好的學校環境，首先，學校的德育工作者要在學年初制訂每學期的德育任務和德育活動安排，充分發揮學校活動欄，文化走廊，就餐食堂，體育中心，授課教室等公共空間的作用，通過各種有說服力和吸引力的標語和漫畫來潛移默化地引導學生自覺與不自覺的接受優秀價值觀念的引導；其次，學校團委和德育處要迎合學生的需求，舉辦內容豐富，形式多樣的課外活動，如演講比賽，遠足拉練、體育運動、閱讀周，主題活動日等，用輕松的方式感染學生，進行正確的輿論引導。最后，思想政治課授課教師可以每周一次或兩次采用非傳統課堂教學方式，如開展課堂辯論或者學生授課方式來激發學生對理論學習的探索熱情，在討論過程中激發正確價值觀的形成。

（二）加強學生家長、學校德育部門、班主任和思政教師的合作

學校作為一個教育單位，各個部門的協調合作是我們做好學生思想工作的重要條件，也是處理好教育者和教育對象關系的重要保證，首先，德育主導部門和班主任以及思政教師必須做到思想統一，站位一致，一方面可以降低教師和學生思想、情感交流的障礙，使二者溝通更加順暢；另一方面可以增加教師對學生的影響力，有助于提高學生接受思想政治教育的意愿和效果，從而在思想政治教育過程中更好地發揮其主體能動性。同時利用好家長這一思政教學的重要參考對象，對教育工作的開展大有裨益。

（三）教育者要加強學習，提高師德和教學水平

思想政治教師要不斷通過接受繼續教育或自主學習等方式提高自身學科素養，關注教育對象的年齡特征和心理特點，提出切實可行的教學計劃；教育者要充當好德育導師的角色，對于分管的輔導對象必須一對一進行談話和輔導，形成文字說明，從單個特殊個體中總結出同一年齡階段，不同性別學生道德理念形成的普遍規律，幫助我們更好地開展大眾化的思想政治教育工作。

教育是過程而不是結果，思想政治教育更加注重教化育人的過程性經驗，而不是以考試成績認定的教學結果，思想政治教育的目的不是為了統一思想，而是促進人的全面發展，關注人的精神需求，并致力于將學生培養成為符合社會發展需求，擔當民族復興大任的時代新人。