問題教學法在高中數學中的實踐與感悟

代伶俐

[摘 要：隨著新課標改革的實施，學校實施了一系列教學措施，改變了當前教育現狀。在高中數學中，教師積極應用問題教學法，鍛煉學生自主探究知識的能力，有助于培養他們的綜合素質，提升他們的創新能力。如今，教師應當思考的主要問題是：如何利用問題教學法提升學生學習的質量，提高教學效率。

關鍵詞：問題教學法；高中數學；實施策略；感悟]

高中數學是一門比較抽象的學科，它的知識復雜、難懂，使學生不愿加入到數學的學習當中。經過研究發現，數學的學習是建立在問題的基礎上，學生對數學的學習就是發現問題、提出問題、解決問題。教師通過問題教學法，促使學生進行獨立的思考，讓他們掌握到知識的內涵，調動他們學習的主動性，從而促進他們思維能力和創新能力的提升，增強他們對知識的理解和掌握，為將來數學的運用奠定良好的基礎。

一、問題教學的基本概念及特點

問題教學法是以問題為載體體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習，激發他們學習的主觀能動性，促使他們進行獨立的思考，養成自主學習的良好習慣。為提升教學效果，問題教學法應當具備以下三種特點：第一，趣味性。俗話說“興趣是最好的老師”，想要調動學生學習的積極性，激發他們的學習熱情，教師必須增加教學的趣味性，營造出愉悅、快樂的學習氛圍，吸引學生的目光，使他們全身心的投入到課堂教學中來。第二，層次性。學生之間因智力、環境、家庭等多方面因素而存在差異，因此，教師應當注重學生學習的層次性，應對知識的講解由簡單到復雜、由具體到抽象，促進他們對知識的理解和掌握，加強他們學習的基礎。第三，具有研究性。一個好的數學知識必須具有一定的研究價值，教師可以對其設計出問題，使學生進行自主研究，得出明確的結論。

二、問題教學法所具有的作用

教師利用問題教學法幫助學生解決他們在數學知識中遇到的問題，提升他們對數學知識的理解，增強他們思維能力的發展。由此可見，問題教學法對高中數學的學習具有重要意義。首先，可以培養學生形成自主學習的良好習慣，促進他們具備綜合的素質與能力，鍛煉他們獨立探究能力的發展。其次，可以有效地增強學生溝通交流的能力。在問題探討過程中，學生準確地表達出自己的看法和意見，有利于增強他們口語表達的能力，提升他們的判斷能力和創新能力，使他們在交流過程中認識到自己的不足，加以改正。最后，可以有效地幫助學生形成正確的思維方式，了解數學知識形成的規律，發現知識的相通性，進而可以讓他們對前后知識形成聯系，找尋到最佳的解題思路。

三、問題教學在高中數學中的實踐與感悟

（一）準確設計問題教學的方法，提升教學效率

問題教學方法是現在教學的重點內容之一，貫穿了數學教學的整個過程，對課堂教學具有重要作用。教師在對其進行設計時應當體現出以下幾個方面：第一，設計出的問題要具有開放性，激發學生的想象能力，使他們開動自己的腦筋尋找問題的答案。第二，教師在進行課堂講解時要注意自身語言的準確性，將數學中一些專有名詞準確的表達給學生，同時將他們解釋成通俗易懂的語言形式，促進學生對問題的理解和掌握。第三，教師應當鼓勵學生自主解決數學問題，當他們面對一些疑難問題時，他們應當深入探究知識的內涵，有助于提升他們的探究精神。

（二）創設問題教學情境，激發學生學習興趣

在課堂上，教師將新的知識同舊的知識相結合，創設出問題情景，引導學生去感受新知識的內容，使他們在自身已具備的知識基礎上充分理解新的知識點。教師應當提出一系列學生感興趣的問題，有效地增添課堂學習的趣味性，使他們積極主動地學習新的數學知識。除此之外，教師可以利用多媒體技術進行問題情景的建設。通過多媒體技術，教師將抽象、復雜的數學知識通過視頻、音頻、動畫等形式展現出來，使學生用生動、有趣的方式解決數學難題，有助于激發了他們的探究能力，增強了教學效果，提升了教學質量。

（三）實行變式訓練，激發學習的靈活性

變式訓練是問題教學法的主要組成之一，有助于提升學生對高中數學的應用能力和實踐能力。教師對高中數學知識進行充分的了解，明確數學問題所包含的主要知識點，對原有的數學問題進行改編，更改命題的條件和內容，創造出一個全新的問題形式。教師將這些新的問題對學生進行提問，讓他們在原有知識點基礎上，對新問題進行思考和想象，鍛煉他們的思維能力，保障他們學習的效率。例如，學生在學習拋物線時，教師對他們講解焦點在x軸上時拋物線的方程形式，讓學生自主想象在y軸上時拋物線應該是什么樣的圖形，他所具有的拋物線方程應該如何表達。這有利于提升學生的自主探究能力，增強他們學習的靈活性，促使他們自主發現數學知識的有效規律。

（四）形成生活與問題相聯系的教學方式

數學與生活的聯系非常緊密，它本身就是來自于生活，又應用于生活。因此，教師應當將生活實踐應用到數學課堂教學中來，將生活中的實例經過加工處理成為課堂教學的重要素材，有助于提升學生學習的興趣，增強他們的實踐能力。在教學過程中，教師利用生活中的實例引發學生對數學的思考，改變了枯燥、乏味的數學內容，消除了他們對數學學習的恐懼心理，有利于提升課堂的教學質量，增強他們知識的應用能力。

四、結束語

問題教學法是學校根據新課標改革的一種教學方式，它可以很好地幫助學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，使他們快速找到問題的解決方案，提升他們學習的效率，增強他們探究能力和創新能力的發展。同時，教師在設計問題教學方式時應充分考慮多方面的影響因素，增加教學的質量，提升教學的實際效果。

參考文獻

[1]楊鵬飛.問題教學法在高中數學中的實踐與感悟[J].新課程（中），2016（6）：66-66.

[2]吉伯磊.問題教學法在高中數學教學中的實踐與感悟[J].中學生數理化（教與學），2016（4）.