“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下信息化教學模式的研究與探索

劉曉杰

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)深入人們的生活，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下信息化教學模式需要進一步創(chuàng)新與發(fā)展，這也是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。教育需要跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，尤其是現(xiàn)在的中小學教育，需要利用信息化手段進行教學，拓展教學形式，優(yōu)化教學內(nèi)容，促進教學資源多樣化發(fā)展，促進信息化教學模式的普及。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+信息化教學;策略探究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0292-01

引言：如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息化教學已經(jīng)成為一種趨勢，很多中小學老師都引人信息化教學，注重多媒體設備的運用，加強線上線下混合式教學，這種教學模式能夠極大程度上提高學生的學習興趣，幫助學生加強對各學科的掌握情況，促進教學環(huán)境的多樣化發(fā)展。下面就主要從信息化教學的應用現(xiàn)狀、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下信息化教學模式的研究與探索等展開探究。

1.信息化教學的應用現(xiàn)狀

1.1信息化教學常態(tài)化發(fā)展

隨著信息化技術的普及，很多老師使用電子白板進行教學，而在智慧教師的使用上，熟悉并且善于利用信息化資源的老師并不是很多。由此可見，當前信息化程度還不夠高，尤其是對于中小學老師來說，老師們還是使用常規(guī)的多媒體設備進行教學，信息化環(huán)境還是比較單一。

1.2教師信息化教學能力需要進一步提升

學生們對于信息化資源有很大的興趣，多樣化的教學資源能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好理解相關問題，不僅僅學習理論知識，還能夠促進實踐能力的不斷提升。但是由于教師能力的局限性，教師信息化教學能力還需要進一步提升與發(fā)展，需要教師信息化素養(yǎng)的提升，信息化技術的發(fā)展是教育發(fā)展的大趨勢，需要進一步將信息化技術與教學結合起來，在互聯(lián)網(wǎng)大的的環(huán)境下，我們需要順應互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的潮流。

1.3教學模式生搬硬套，創(chuàng)新性不夠

在教學過程中，很多老師沒有領會信息化運用的真正途徑，對教學模式理解不夠透徹，很多課程都是生搬硬套，忽略了方式方法的選擇，沒有體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學質(zhì)量發(fā)展，沒有進行深層次發(fā)展。尤其是在數(shù)學教學的過程中，老師沒有充分利用好信息化資源，還是以老師自己為主體，以老師講解為主，創(chuàng)新性不夠。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下信息化教學模式的研究與探討

2.1積極構建信息化的課程體系

老師可以利用信息化手段比如網(wǎng)絡課程、微課、慕課等形式積極構建網(wǎng)絡技術平臺，打造多樣化網(wǎng)絡學習空間。對于現(xiàn)在的數(shù)學學科，比如初中階段學習三角形全等的證明時候，可以利用多媒體資源進行展示，避免手動畫圖形浪費時間，老師還可以利用app來進行講解和互動，將學習延伸到課堂之外，拓展學習的廣度和深度，優(yōu)化教學目標，幫助學生解決空間和時間的學習問題。老師還可以根據(jù)學生掌握情況設置視頻的進度，及時掌握學生的學習情況，極大程度上利用信息化網(wǎng)絡平臺。

2.2構建信息化的教學形式

隨著信息化教學模式的更新，新的教學模式在不斷發(fā)展，微課、慕課等多樣化形式能夠極大程度上提高學生的學習積極性，在學生學習的過程中不至于單向化交流，增強交流的互動感，學生可以在線答題。比如，在小學長方形與正方形的面積和體積求解的過程中，老師可以優(yōu)化教學內(nèi)容，選擇多樣化的教學模式，設置多樣化的ppt，增強和學生之間的互動，提高學生對數(shù)學學科的興趣。

2.3構建信息化教學理念

要想充分實現(xiàn)信息技術與教學的深度融合，就需要形成整體教學設計思想，從主導轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，充分實現(xiàn)教學結構與教學方案的深度融合，用更加完整的任務設計與系統(tǒng)化的解決方案來形成教學模式，用豐富的教學技巧與知識呈現(xiàn)來打造良好的教學體系。老師要積極更新觀念，傳統(tǒng)的教學方法中，老師只是簡單生硬講解知識點，不利于學生的學習和掌握課程中所學習的內(nèi)容，長期下來會讓學生失去學習的興趣，老師也會感覺教學成果不能很好地體現(xiàn)。而引人現(xiàn)代化信息技術手段則能夠很好地將教學內(nèi)容豐富呈現(xiàn)給學生們，既能夠達到教學目標，又能夠滿足學生的求知欲，能夠提高教學質(zhì)量。教學形式的多樣化發(fā)展能夠有效推動信息技術和教育思想理念的發(fā)展，優(yōu)化教學情境，促進教學內(nèi)容的多樣化融合。

2.4積極優(yōu)化信息化教學手段

在互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展下，錄屏軟件成為一種新型的教學手段，錄屏軟件能夠幫助學生反復觀看教學資源，顯著提升教學效率。還可以將錄屏軟件做成微視頻，投放到網(wǎng)上，大大解決了傳統(tǒng)教學方法的不足，通過視頻展現(xiàn)學習理念，幫助學生形成新的認知，提高學習的效率。教師應該充分設計教案，濃縮精簡知識點，幫助學生了解基本概念和基本理論，做到語言生動、思路清晰。講授法還要充分融人信息化元素，將課件用多媒體呈現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)互動化的教學講授模式，注重學生在學習中的主體角色，進一步處理好老師與學生的關系，增強老師和學生的互動，促進學生學習興趣的提升，在互聯(lián)網(wǎng)多樣化教學模式下，需要學生和老師進一步融合，學生是教學的主體，老師是教學的引導者。既能活躍課堂氣氛，又能提高學生的上課效率，提高老師的自信，也有利于老師未來的發(fā)展，進一步促進素質(zhì)教育理念的提升。

3.結語

隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸融人基礎教育之中，需要進一步把信息技術與教學實踐相結合，將創(chuàng)新觀念與理性思考相結合，積極選擇合理有效的信息化資源，優(yōu)化教學設計，不斷提升教學質(zhì)量和教學效果，促進基礎教育的多樣化發(fā)展，在信息化模式下，教學模式能夠得到進一步發(fā)展。激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的思維空間，讓學生的視野變得更加開闊與開放，對于提高學生的綜合素質(zhì)也是有幫助的，總而言之，引入信息技術教學對于教育手段改革也是一個重大的飛躍，能夠讓學生增強自信，增強對學習的熱情，提升學生對學習的興趣。