充分利用自然條件優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教學(xué)

朱其勇

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展引起了學(xué)校及教師的廣泛關(guān)注，在這一背景下各校紛紛重視體育教學(xué)，一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，但當(dāng)下我國鄉(xiāng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)以及環(huán)境的限制使得其體育教學(xué)效果不佳。如何充分利用自然條件優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教學(xué)成為當(dāng)下我國鄉(xiāng)村學(xué)校開展體育教學(xué)工作的只要內(nèi)容之一。本文主要分析了當(dāng)前我國鄉(xiāng)村體育教學(xué)中存在的問題，并提出了充分利用自然條件優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村；體育教學(xué)；問題；因地制宜

在素質(zhì)教育的背景下，我國各校積極開展體育教學(xué)，并不斷豐富體育活動(dòng)，一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力等，但由于我國部分鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)資源有限，導(dǎo)致不斷增加的體育課程以及體育活動(dòng)等無法得到預(yù)期的教學(xué)效果，在這一背景下鄉(xiāng)村學(xué)校充分利用自然條件因地制宜開展體育教學(xué)就顯得尤為重要，如何充分利用自然條件優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教學(xué)成為當(dāng)下我國鄉(xiāng)村體育教師開展體育教學(xué)研究的重中之重。

一、鄉(xiāng)村體育教學(xué)中存在的問題

（一）傾向于形式化

現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國鄉(xiāng)村學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召開展體育課程，并增加體育課程的排課量，但由于學(xué)校受傳統(tǒng)教育思維的影響，忽略了體育教學(xué)內(nèi)容，使得體育設(shè)施以及器材等硬件設(shè)備缺乏，最終導(dǎo)致體育課程成為學(xué)生自由活動(dòng)的休閑課。例如，我校作為一所鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，三個(gè)年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生人數(shù)較多，但體育活動(dòng)場地有限，籃球場與乒乓球桌較數(shù)量較少，同時(shí)由于體育教學(xué)的排球、籃球等器材的數(shù)量較少，學(xué)生無法全部參與體育活動(dòng)，使得部分學(xué)生成為活動(dòng)看客，而體育活動(dòng)也流于形式化。

（二）缺乏專業(yè)指導(dǎo)

隨著學(xué)校體育課程的開展，應(yīng)素質(zhì)教育要求學(xué)校購置了相關(guān)體育器材，如排球等，但由于教師自身的體育知識(shí)與技能的缺乏使得其在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，最終使得多數(shù)器材無法發(fā)揮其有效作用，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)成為學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。

二、充分利用自然條件優(yōu)化鄉(xiāng)村體育教學(xué)的具體策略

要提高我國鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校及體育教師就要合理應(yīng)用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，從自然中取材，因地制宜的發(fā)展鄉(xiāng)村特色體育教學(xué)。

（一）開辟自然體育場

鄉(xiāng)村學(xué)校因地制宜發(fā)展特色體育教學(xué)，就要合理運(yùn)用當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境開展體育教學(xué)，做到地盡其用。前蘇聯(lián)作家高爾基在其《蘇聯(lián)記游》中提到“大自然蘊(yùn)藏著尚未被我們所利用的豐富的能量，沒有比大自然和人們的意志與智慧所創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)更大更全的大學(xué)了”。在自然環(huán)境中，學(xué)生能增加知識(shí)，但隨著年齡的增長，學(xué)生很少有時(shí)間與機(jī)會(huì)深入自然，因此，農(nóng)村體育教師要積極開辟大自然體育場，使學(xué)生在自然中不斷提升自身的身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。例如利用高低不同的土堆進(jìn)行翻越障礙訓(xùn)練，同時(shí)組織學(xué)生通過大堤的長坡訓(xùn)練爬坡跑以及沖刺跑等，從而增強(qiáng)學(xué)生的步頻以及身體協(xié)調(diào)能力。通過大自然體育場，一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)戶外新鮮的空氣等可以陶冶學(xué)生情操，使其心情舒暢。

（二）制作體育器材

現(xiàn)階段我國鄉(xiāng)村學(xué)校的體育器材存在著先天不足的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校及體育教師要積極通過大自然制作體育器材。鄉(xiāng)村學(xué)校地處農(nóng)村，其木材資源等較為豐富，教師可以利用這一區(qū)域特點(diǎn)，在教學(xué)中組織學(xué)生收集木材，并將木材制作成高蹺、接力棒以及跳高標(biāo)桿等，還可通過拼接木材制作障礙，組織學(xué)生進(jìn)行跨欄訓(xùn)練等，同時(shí)在沒有實(shí)心球的情況下用布包土來代替，也可用扎成團(tuán)的野草代替足球，將樹葉、雞毛等制作成毽子，利用大自然中的材料制作體育器材，一定程度上滿足了學(xué)生多樣化體育活動(dòng)的需求，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。

（三）編創(chuàng)體育活動(dòng)

現(xiàn)階段我國體育教學(xué)活動(dòng)多對(duì)器材、場地等要求較高，其對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的適用性較低，教師可以因地制宜，編創(chuàng)體育活動(dòng)，同時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)生長期生活在農(nóng)村，其在生活中多會(huì)創(chuàng)新一些體育活動(dòng)，教師可以積極組織學(xué)生將創(chuàng)新的活動(dòng)引進(jìn)體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，當(dāng)下學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行滾鐵環(huán)、摔跤、爬山、跳遠(yuǎn)等游戲，教師可以組織學(xué)生將滾鐵環(huán)游戲引進(jìn)課堂，通過滾鐵環(huán)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程中有利于與學(xué)生進(jìn)行平等溝通，推動(dòng)良好師生關(guān)系的建立。

（四）發(fā)揚(yáng)地方特色

當(dāng)前我國多數(shù)傳統(tǒng)文化活動(dòng)都是當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人們智慧的結(jié)晶，這些文化活動(dòng)多是體育與娛樂相結(jié)合的產(chǎn)物，如舞龍、扭秧歌、腰鼓、踩高蹺等，這些文化節(jié)目在體現(xiàn)娛樂性質(zhì)的同時(shí)還具備一定的體育運(yùn)動(dòng)，一定程度上能提高參與者的身體素質(zhì)，因此體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化活動(dòng)的開展。如，教師在體育教學(xué)中利用拔河繩或者長繩等來充當(dāng)龍，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚椠埲藛T對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在做到形似的同時(shí)做到神似，同時(shí)教師還可利用書本等組織學(xué)生進(jìn)行扭秧歌訓(xùn)練，利用木材制作高蹺，組織學(xué)生進(jìn)行踩高蹺練習(xí)，通過傳統(tǒng)文化活動(dòng)的開展，一定程度上激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也有利于當(dāng)?shù)氐胤教厣陌l(fā)揚(yáng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，鄉(xiāng)村體育教學(xué)由于教材和場地的限制使得其教學(xué)效果不佳，針對(duì)這一現(xiàn)狀，體育教師要充分利用自然條件開辟自然體育場、制作體育器械、編創(chuàng)體育活動(dòng)、發(fā)揚(yáng)地方特色等開展特色體育教學(xué)，最終提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

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