充分利用自然條件優化鄉村體育教學

朱其勇

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，新課改中強調學生的全面發展引起了學校及教師的廣泛關注，在這一背景下各校紛紛重視體育教學，一定程度上提高了學生的身體素質，但當下我國鄉村學校由于經費以及環境的限制使得其體育教學效果不佳。如何充分利用自然條件優化鄉村體育教學成為當下我國鄉村學校開展體育教學工作的只要內容之一。本文主要分析了當前我國鄉村體育教學中存在的問題，并提出了充分利用自然條件優化鄉村體育教學的具體策略。

關鍵詞：鄉村；體育教學；問題；因地制宜

在素質教育的背景下，我國各校積極開展體育教學，并不斷豐富體育活動，一定程度上提高了學生的身體素質以及綜合能力等，但由于我國部分鄉村學校的教學資源有限，導致不斷增加的體育課程以及體育活動等無法得到預期的教學效果，在這一背景下鄉村學校充分利用自然條件因地制宜開展體育教學就顯得尤為重要，如何充分利用自然條件優化鄉村體育教學成為當下我國鄉村體育教師開展體育教學研究的重中之重。

一、鄉村體育教學中存在的問題

（一）傾向于形式化

現階段隨著素質教育的不斷推進，我國鄉村學校積極響應號召開展體育課程，并增加體育課程的排課量，但由于學校受傳統教育思維的影響，忽略了體育教學內容，使得體育設施以及器材等硬件設備缺乏，最終導致體育課程成為學生自由活動的休閑課。例如，我校作為一所鎮初級中學，三個年級有十二個班級，在校學生人數較多，但體育活動場地有限，籃球場與乒乓球桌較數量較少，同時由于體育教學的排球、籃球等器材的數量較少，學生無法全部參與體育活動，使得部分學生成為活動看客，而體育活動也流于形式化。

（二）缺乏專業指導

隨著學校體育課程的開展，應素質教育要求學校購置了相關體育器材，如排球等，但由于教師自身的體育知識與技能的缺乏使得其在教學中忽略了對學生的專業指導，最終使得多數器材無法發揮其有效作用，導致體育課堂教學成為學生自由活動的時間。

二、充分利用自然條件優化鄉村體育教學的具體策略

要提高我國鄉村學校體育教學水平，增強學生的身體素質，學校及體育教師就要合理應用當地的自然條件，從自然中取材，因地制宜的發展鄉村特色體育教學。

（一）開辟自然體育場

鄉村學校因地制宜發展特色體育教學，就要合理運用當地的地理環境開展體育教學，做到地盡其用。前蘇聯作家高爾基在其《蘇聯記游》中提到“大自然蘊藏著尚未被我們所利用的豐富的能量，沒有比大自然和人們的意志與智慧所創造的現實更大更全的大學了”。在自然環境中，學生能增加知識，但隨著年齡的增長，學生很少有時間與機會深入自然，因此，農村體育教師要積極開辟大自然體育場，使學生在自然中不斷提升自身的身體素質以及綜合素質。例如利用高低不同的土堆進行翻越障礙訓練，同時組織學生通過大堤的長坡訓練爬坡跑以及沖刺跑等，從而增強學生的步頻以及身體協調能力。通過大自然體育場，一定程度上提高了學生的身體素質，同時戶外新鮮的空氣等可以陶冶學生情操，使其心情舒暢。

（二）制作體育器材

現階段我國鄉村學校的體育器材存在著先天不足的現象，針對這一現象，學校及體育教師要積極通過大自然制作體育器材。鄉村學校地處農村，其木材資源等較為豐富，教師可以利用這一區域特點，在教學中組織學生收集木材，并將木材制作成高蹺、接力棒以及跳高標桿等，還可通過拼接木材制作障礙，組織學生進行跨欄訓練等，同時在沒有實心球的情況下用布包土來代替，也可用扎成團的野草代替足球，將樹葉、雞毛等制作成毽子，利用大自然中的材料制作體育器材，一定程度上滿足了學生多樣化體育活動的需求，同時也有利于增強學生的創新能力以及思維能力。

（三）編創體育活動

現階段我國體育教學活動多對器材、場地等要求較高，其對農村體育教學的適用性較低，教師可以因地制宜，編創體育活動，同時鄉村學生長期生活在農村，其在生活中多會創新一些體育活動，教師可以積極組織學生將創新的活動引進體育教學中，增強學生身體素質的同時提高學生的學習積極性。例如，當下學生經常會進行滾鐵環、摔跤、爬山、跳遠等游戲，教師可以組織學生將滾鐵環游戲引進課堂，通過滾鐵環游戲激發學生的學習興趣，同時教師在與學生一起學習的過程中有利于與學生進行平等溝通，推動良好師生關系的建立。

（四）發揚地方特色

當前我國多數傳統文化活動都是當地勞動人們智慧的結晶，這些文化活動多是體育與娛樂相結合的產物，如舞龍、扭秧歌、腰鼓、踩高蹺等，這些文化節目在體現娛樂性質的同時還具備一定的體育運動，一定程度上能提高參與者的身體素質，因此體育教師在進行教學時要注重當地傳統文化活動的開展。如，教師在體育教學中利用拔河繩或者長繩等來充當龍，并邀請當地舞龍人員對學生進行指導，使學生在做到形似的同時做到神似，同時教師還可利用書本等組織學生進行扭秧歌訓練，利用木材制作高蹺，組織學生進行踩高蹺練習，通過傳統文化活動的開展，一定程度上激發了學生強烈的學習興趣，增強了學生的身體素質，同時也有利于當地地方特色的發揚。

三、結束語

綜上所述，鄉村體育教學由于教材和場地的限制使得其教學效果不佳，針對這一現狀，體育教師要充分利用自然條件開辟自然體育場、制作體育器械、編創體育活動、發揚地方特色等開展特色體育教學，最終提高教學效率，增強學生的身體素質。

參考文獻

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