淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

楊方梅

摘 要：興趣是激發(fā)學(xué)生持續(xù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)生認(rèn)知水平和理解能力有限，他們不知道學(xué)習(xí)對(duì)自己的好處，不知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。大多數(shù)情況下，小學(xué)生完全憑借著自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)。對(duì)某一門(mén)學(xué)科感興趣，就會(huì)投入多一點(diǎn)時(shí)間和精力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育體系中一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生具備的是形象思維，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到很吃力，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性普遍較低。這就增加了教師的教學(xué)難度。為了改善這一局面，數(shù)學(xué)教師可以從教學(xué)氛圍、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面增強(qiáng)教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

我國(guó)著名教育家孔子在很多年前就說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)的更為突出。小學(xué)生認(rèn)知水平低，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺少清楚的認(rèn)識(shí)，甚至很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師。這種情況下，興趣就成為推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一旦由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，不僅不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至?xí)J(rèn)為學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。在這種積極心態(tài)的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)，即使遇到難以解決的問(wèn)題也會(huì)深入探索，并且主動(dòng)詢(xún)問(wèn)同學(xué)和老師。這樣不僅可以降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有直接的影響，而且這種影響是巨大的、潛移默化的。不難想象，在一個(gè)氣氛沉悶的課堂上，學(xué)生很難打起精神，全身心參與到教學(xué)活動(dòng)之中。而在一個(gè)氣氛活躍、寬松的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們甚至?xí)e極配合教師的教學(xué)工作。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要給學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。就筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，數(shù)學(xué)教師在課堂上要適當(dāng)放低自己的姿態(tài)，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)常面帶微笑，讓學(xué)生感受到輕松、快樂(lè)。只有這樣，才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在講解小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生記住小數(shù)點(diǎn)，防止因?yàn)樾?shù)點(diǎn)丟掉而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，筆者在課堂上給學(xué)生講解生活中有關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事，比如美國(guó)老太太因?yàn)獒t(yī)院寄來(lái)的賬單上丟掉了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)而被高額的費(fèi)用嚇?biāo)赖墓适隆＠眠@樣一個(gè)真實(shí)形象的故事?tīng)I(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

（二）應(yīng)用多元化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常采取灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種情況下，學(xué)生處在完全被動(dòng)的狀態(tài)，缺少主動(dòng)參與和主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。為了改善這一局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)摒棄這種教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好采取多元化的、趣味性的教學(xué)方式。例如，數(shù)學(xué)教師可以采取多媒體教學(xué)法。如講解“長(zhǎng)方體和正方體”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體將生活中一些常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出一種生活化的氣息，縮短學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，數(shù)學(xué)教師可以采取小組合作教學(xué)法。如講解“多邊形的面積”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位探討一下多邊形的面積計(jì)算方法。這種教學(xué)方式將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維和視野的有效拓寬。

（三）運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)生雖然年齡小，但是同樣渴望得到他人的肯定和鼓勵(lì)。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師盡可能多地運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師同樣也要鼓勵(lì)學(xué)生，并且表達(dá)自己對(duì)他的期望，相信他會(huì)越來(lái)越棒。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生有針對(duì)性地改善自己。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提升。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅和進(jìn)步的快樂(lè)，不僅學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃厚。

三、結(jié)論

綜上所述，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，其中最突出的兩項(xiàng)就是教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重寬松教學(xué)氛圍的營(yíng)造，同時(shí)要采取多元化、趣味性的教學(xué)方式，此外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。通過(guò)這些方式和手段讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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