初中生物課堂教學與信息技術的有效結合策略

林娟娟

摘要：將信息技術運用在教育教學中是時代發展的大勢所趨，也是促進教學突破和學生生發展的重要途徑。因此，教師在進行初中階段的生物教學時，應當積極地將信息技術與生物知識進行有效結合，提升生物教學的效率，同時促進學生的生物核心素養發展。

關鍵詞：初中階段;生物教學;信息技術;有效結合

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0163-01

對于初中階段的學生而言，他們喜歡追求新穎獨特、趣味十足的事物，教師可以將學生的這種階段特點化作教學優勢，利用信息技術來將生物課堂變成符合學生特點的課堂，調動學生的主觀能動性，讓學生能夠主動進行生物學習。然要想達到理想的效果，教師需要多面了解信息技術，并在精心研究生物課程的基礎上將其運用信息技術巧妙地呈現出來，給學生帶來學習的新鮮感，同時優化學生的學習效率。因此，本文從以下幾個方面人手來對初中生物課堂教學與信息技術的有效結合策略進行探究。

1.利用信息技術創設教學情境，提升教學趣味

利用信息技術可以有效創設多種教學情境，優化學生的生物學習體驗。在沒有信息技術的加人之前，很多教學情境都無法進行完整的展示，情境創設的完成度不高，教學效果自然會打折扣。然有了信息技術的加持之后，教師可以利用信息技術給教學情境加入聲音、畫面等因素，讓教學情境更立體起來，提升學生的融人感，同時也提升教學的趣味性，促進教學效率的提升。

例如：在進行《形形色色的生物》的教學時，我給學生創設了一個多樣化的生物世界的情境。具體來說，我將教室里的窗簾都拉上，燈也關上，然后利用投影技術給學生播放了一個關于動物多樣性的紀錄片片段。在昏暗的環境下，學生的注意力很快就被富有沖擊力的畫面吸引了，學生可以聽到海浪的聲音，也可以看到海底各種形態的生物，還可以看到熱帶森林的景象，以及森林中生物的弱肉強食等。在視頻播放完畢后，很多學生都有意猶未盡的感覺，因此，在接下來的學習中表現得非常積極，比如在提到真菌和細菌兩個詞時，有學生疑惑真菌和細菌的區別，也有學生問怎么樣區分細菌的好壞，等等。由此可見，在這樣的情境教學的基礎上，學生的學習熱情非常高，思維也比較靈活。因此，教師可以在課程內容合適的時候多利用信息技術為學生創設教學情境。

2.利用信息技術豐富教學資源，加深教學深度

利用信息技術可以豐富生物教學的資源，加深教學的深度。對于以往的初中生物教學而言，教師在進行生物教學時主要依據生物教材進行教學，即使有其他參考資料，也很難在課堂上有效地展示給學生。而將信息技術與生物教學結合起來，教師則可以在教學的基礎上根據學生的學習情況給學生進行適當的知識深化，加深學生對生物知識和學習和理解，促進學生學習能力的提升。

例如：在進行《生物與環境的相互影響》的教學時，我利用微課視頻的形式給學生展示了幾個關于生物與環境的實驗。比如：探究溫度和濕度對霉菌生長的影響，在微課視頻中，學生可以清晰地看到在不同溫度和濕度的影響下霉菌的生長情況，并且可以在觀看的同時進行實時的對比。比如兩種極端隋況，非常干燥，溫度極高;非常濕潤，溫度極低的情況，霉菌的生長情況有明顯的不同。通過這個短小的微課視頻，學生可以將這個實驗從頭到尾進行詳細的了解，有利于學生認識生物與環境之間相互影響的關系。若是沒有這個微課視頻，僅憑教師言語講述這個實驗，學生很難想象到其中的細節。所以，教師應善于利用信息技術加深學生的生物學習。

3.利用信息技術延伸教學范圍，擴展教學寬度

利用信息技術可以很好地擴展學生的生物學習范圍，擴展教學的寬度。對于初中階段的生物教學而言，這一階段的生物知識較為簡單，出于對學生綜合發展的考慮，教師可以適當地給學生進行知識擴展。而利用信息技術，教師不僅可以將廣泛的生物資源展示在學生面前，也便于學生在課下進行學習和探究。因此，教師應當有針對性地給學生擴展生物知識，并設計多種課外學習任務，讓學生學習利用信息技術來學習。

例如：在進行《種子萌發形成幼苗》的教學時，學生整節課都在學習生物從種子到幼苗的過程，但其實還有一些生物，可以直接不從種子開始發育，比如：折一枝柳枝將其種在土里，精心照料也可以長成一棵柳樹;在多肉植物上撇下一塊種下也可以生根再長，等等。我給學生舉了幾個這樣的例子，學生對此感興趣起來，有學生問什么樣的生物可以這樣生長，什么樣的不能，也有學生好奇，如果給這些生物算親緣關系，應該怎樣算，等等。對于學生的這些問題，我沒有直接給出答案，而是將一些相關資料發到了班級群中，供學生查看學習，還給學生提供了幾個網站的網址，讓學生上網學習。通過這樣的延伸學習，學生的生物素養會得到顯著的提升。

總而言之，現在社會的一切都在向前發展，教育教學也不例外。對于初中生物教學而言，教師不能故步自封，而是應當將教學與先進的信息技術結合起來，尋求教學突破，讓學生能夠通過生物學習認識到生物學科的精妙之處，進而提升學生的生物素養。