解讀數學文本 培養自主學習能力

摘 要：在初中數學課堂上，培養學生自主學習能力的關鍵在于培養學生解讀數學文本的能力，這也是培養學生自主學習能力的主要平臺。其最終目標是學生離開老師的指導，同伴的互助，獨立自主地學習，培養學生具有較強的終生學習能力。

關鍵詞：初中數學；解讀數學文本；培養自主學習能力

一、概念類的自主學習能力培養

1.粗讀教材：指定本節課的概念內容，整體感知概念內容；勾畫出概念中的關鍵詞。

例如，在進行單項式的自主學習中，讓學生先粗讀教材概念的內容，再勾畫概念中的關鍵詞。“數或字母的積的式子叫做單項式，單獨的一數或一個字母也是單項式。”這是一個描述性的定義，關鍵詞是“積”。數字與字母組成單項式的在種形式：數與數的積；字母與字母的積；數字與字母的積。找準關鍵詞就能加深對概念實質性的理解。從而提高學生自主學習概念的能力。

2.舉例子：學生自主學習概念后，讓其舉例子既是對自主學習效果的檢查評價，又是對概念的內涵與外延的提煉和總結。教師也可以參與舉例，所舉例子最好是有正有反。

例如，學習了單項式的概念后，讓學生舉幾個單項式的例子，可以是單獨的數，也可以是單獨的字母，還可以是它們和積的形式，教師也可以適時地給出一些反例。如分式的一些式子。同時，讓學生說出所列舉的單項式的系數和次數。

3.總結與質疑：學生每自主學習一個概念，都會自主地總結一下注意事項。……