高中英語聽寫訓(xùn)練的開展方式

陳思羽

摘 要：在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，不僅要掌握英語基礎(chǔ)知識，聽、寫能力也必不可少，通過聽寫訓(xùn)練，能夠幫助我們將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言交際能力，對于提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益十分有益。本文分析了聽寫訓(xùn)練的特點(diǎn)和作用，并針對高中英語聽寫訓(xùn)練的開展方式進(jìn)行總結(jié)與分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽寫訓(xùn)練；作用；開展方式

在高中英語學(xué)習(xí)中，利用聽寫訓(xùn)練，能夠有效鍛煉我們的聽、說、讀、寫能力，一直以來，聽寫訓(xùn)練，都是高中英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以下就根據(jù)我平時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卫寐爩懹?xùn)練來提高我們的英語學(xué)習(xí)能力。

一、聽寫訓(xùn)練的特點(diǎn)和作用

聽寫訓(xùn)練就是聽力材料輸入—內(nèi)部語言理解—外部語言復(fù)述的過程，聽寫的本質(zhì)，就是一種思維的再造。在聽到語言之后，語言會傳遞到大腦中，形成圖像，與我們頭腦中本身已有的信息聯(lián)系起來，與已有信息之間進(jìn)行對比、分析、推理，從而實(shí)現(xiàn)理解的目的。聽寫本身先有信息輸入，在接收到信息之后，我們在頭腦中會有一個簡單記憶，通過組織、內(nèi)化，再將接收到的信息“說”出來，這種“說”不一定是口頭上的表達(dá)，也可以是筆端的寫作。聽寫訓(xùn)練能夠考察我們對詞匯量的掌握情況，還能評估出我們的文化、語法、書寫能力，雖然重點(diǎn)在于“聽”、“寫”，但是卻能夠從多個方位鍛煉我們的聽說讀寫能力。在英語訓(xùn)練中，聽寫訓(xùn)練無疑是難度較高的一種，這種活動輸入量大、具有嚴(yán)格的時限性要求，需要調(diào)動起頭腦中已有的語言知識，做到“耳到”、“手到”、“心到”，將自己的感官調(diào)動起來。

通過持續(xù)的聽寫訓(xùn)練，能夠?qū)ξ覀兊拇竽X產(chǎn)生刺激，提高記憶能力，并培養(yǎng)我們的寫作能力、動筆習(xí)慣以及聽說能力，無形中彌補(bǔ)了我們傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)活動的缺陷和不足，減少應(yīng)試學(xué)習(xí)對我們造成的不良影響。形式各異的聽寫訓(xùn)練，能夠顯著強(qiáng)化我們的語感，從多個角度接受語言的訓(xùn)練和刺激，學(xué)會活學(xué)活用。

二、高中英語聽寫訓(xùn)練的開展方式

（一）多元化的聽寫內(nèi)容

1.詞塊聽寫法

詞塊是對單詞的重組，單詞的學(xué)習(xí)和記憶難度非常高，需要多次進(jìn)行往復(fù)訓(xùn)練，與傳統(tǒng)的單詞記憶形式相比，將單詞轉(zhuǎn)換為詞塊，減輕了記憶壓力，提高了記憶效率，也讓我們對單詞的記憶掌握的更為牢固、扎實(shí)。通過詞塊聽寫，可以將零散內(nèi)容整合起來，轉(zhuǎn)化為詞塊，方便記憶的同時，將“聽”、“寫”有機(jī)結(jié)合起來，幫助我們養(yǎng)成詞塊積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也有很好的促進(jìn)作用。

2.語法聽寫法

語法聽寫有著悠久的歷史，即在聽完英語短文后，寫下關(guān)鍵詞，再將短文的含義大概默寫出來，確保與原文傳達(dá)的內(nèi)容一致。語法聽寫法適用的材料非常廣泛，可以選擇課外聽力材料，語法聽寫涉及“聽寫”、“閱讀”、“思考”多個環(huán)節(jié)，也是對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，通過語法聽寫，不僅能夠拓展詞匯量，對于寫作活動的開展也有助益。

（二）豐富的聽寫形式

1.聽寫默寫法的應(yīng)用

聽寫默寫法能夠鍛煉我們的聽力和記憶力，在應(yīng)用聽寫默寫法時，我們可以先組成小組，由一名小組成員念出單元中的生詞，其他成員憑借記憶力來默寫，默寫結(jié)束之后，小組長念一遍生詞，進(jìn)行檢查。除了常規(guī)方式之外，還可以通過競賽的方式來開展，將文章改成語篇填空，其中空缺的就是單元中的重點(diǎn)詞匯和生詞，播放錄音材料，聽完之后，將重點(diǎn)詞匯和生詞填寫進(jìn)去，這樣，即可對章節(jié)的單詞、句子有更加深入的了解。

2.學(xué)生批改法的應(yīng)用

學(xué)生批改法也是高中英語聽寫訓(xùn)練的常見形式，由負(fù)責(zé)值日的同學(xué)安排聽寫內(nèi)容，其他同學(xué)來輪流聽寫。在聽寫時，我們要留意自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己對內(nèi)容的掌握如何，找出自己的薄弱之處。對于自己的學(xué)習(xí)薄弱之處，不要?dú)怵H，英語學(xué)習(xí)是一個長期堅持努力的過程，找到了問題，才能朝著更好的方向努力，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的突破自我，時刻對英語學(xué)習(xí)保持信心。

在聽寫結(jié)束后，我們要進(jìn)行反思、修正，訂正錯誤的單詞和句子，尋找錯誤的產(chǎn)生原因，養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。

（三）養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)

聽寫訓(xùn)練的時間緊，對書寫速度也有嚴(yán)格的要求，有的同學(xué)會出現(xiàn)心理壓力，產(chǎn)生煩躁不安、反應(yīng)遲鈍的情況，很容易忙中出錯。之所以存在這個問題，正是由于心理素質(zhì)不好，我們常常會聽說這樣的情況：有的優(yōu)等生，平時考試成績不錯，但是到了考場上，由于壓力過大，發(fā)揮失常，名落孫山。因此，在平時的英語學(xué)習(xí)中，我們不僅要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要注重自己心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，通過心理暗示等方式，消除自己的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)變思維方向，一旦心理素質(zhì)得到提升，那么以后在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時，也能夠及時調(diào)整心態(tài)。

三、結(jié)語

聽寫訓(xùn)練是高中英語學(xué)習(xí)中常見的學(xué)習(xí)方式，能夠檢驗我們的知識掌握情況，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。在英語學(xué)習(xí)中，我們要重視聽寫訓(xùn)練這種形式，積極參與，找到自己在“聽”、“寫”方面存在的不足，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面做出改進(jìn)，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)活動中的缺失，通過多種渠道記憶單詞，鍛煉自己的英語表達(dá)能力。

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