習慣潤澤生命 評價引領成長

趙殿勝

葉圣陶先生指出，教育就是培養習慣。有著24年辦學歷史的濟南市新苑小學堅持把培養學生的好習慣作為貫穿教育始終的大事來抓。我們嘗試建立學生成長足跡式評價系統，以期對培育學生好習慣、形成好品質、促進能力發展起到引領作用。

構建定制版足跡式評價系統

新苑小學推出定制版“學生成長足跡式評價系統”，設置了教師端和家長端。登錄學校微信公眾號，教師通過教師端可以對學生和班集體進行評價;家長可以通過家長端及時了解孩子的發展情況、即時性的評價信息，同時也可以將孩子在家里的表現、參加社會實踐活動等上傳個人空間。

評價系統著力評價兩個主體：班級群體和學生個體。班級群體方面，評價內容涵蓋了在校每一天的每一個節點，包括上學、兩自、課間、兩操、放學、靜校、禮儀、衛生八個方面。學生個體方面，評價內容指向育人目標，對應核心素養，用成長幣的形式來評價。主要包括禮儀幣、學習幣、體育幣、特長幣、勞動幣、讀書幣、雷鋒幣、騰飛幣等。評價既有鼓勵、獎勵和表揚，也有建議、警示和批評。我們用“金樹葉”獎勵班級的優秀表現，用“藍樹葉”對班級提出建議、警示或批評。

每一個班級或學生的每一次評價信息，班主任老師、家長都會即時獲得。班主任可以查看本班每一名學生的評價及成長足跡;家長也可以隨時查看自己孩子在校的表現情況，隨時掌握自己孩子的動態。此外，系統還設立了班級和個人的排行榜，根據權限可以查看各個班級及個人評價的排行詳情。

送孩子一份電子成長檔案

足跡式評價系統能實現學生和班級日常表現的記錄與匯總，形成校園大數據。我們借助數據分析，發揮評價的診斷、指導、監督、管理的功能。

我們根據學生獲得成長幣的數量、種類情況，可以發現學生素質表現的優勢和不足，長板和短板。根據班級獲得金樹葉和藍樹葉的數量、班級排行榜情況，我們可以了解每個班級的發展狀況，對“藍樹葉”班級提出改進意見，促進班級管理的優化、發展和提升。根據教師發放成長幣的數量和分布，我們可以了解老師對學生的關注的深度與廣度，引導全體教師更加深入、更加全面地關注學生，努力讓“兒童中心”植根于每一位教師的心中。

這套評價系統重在強化即時性評價。現代心理學表明，當學生良好的行為出現之后，如能及時得到相應的認可，就會產生某種心理滿足，并使行為向更高層次需要發展。電子校徽發揮即時性評價低起點、小目標、勤評價、快反饋的做法，在幫助學生認識自我，建立自信，激發內在動力，由“他律”到“自律”的過程中起到重要的作用。

目前我們的學生成長足跡式評價系統第二階段的研發已經在路上，我們將學生校內的學業成績、課堂表現、校本課程、體質健康等，校外的社會實踐、親子互動、公益活動等納入評價系統，最終實現學生成長的綜合性評價體系。當孩子們長大后，再看到這份電子成長檔案，每一片金樹葉，每一個成長幣，都將成為他們美好的童年回憶。

（作者單位：山東省濟南市新苑小學）

責任編輯：胡衛娜