是謫仙還是凡人

楊瑩

一、教學內容說明

以教材所涉詩文為基礎，重識李白，探討：李白是謫仙還是凡人？

構課說明：以學生高中階段最后一次學習教材中的李白作品為契機，設置如“擁酒如夢，抱月入懷”“消極行樂還是熱愛生活？”“是謫仙還是凡人？”等微專題，通過唱誦李白作品、品評經典篇目、辯析李白其人等方式，通過項目式學習對李白其人進行探究。

二、闡述教學目標

（一）目標陳述

1.能通過回顧已學篇目，有感情地誦讀經典，概述李白印象。

2.能結合教材和拓展閱讀相關材料，選擇辯題合理評價自己心中的李白。

（二）依據說明

依據1：語文學科核心素養

——本課側重于“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”素養。

依據2：語文課程目標

—— 感受體驗文學作品的語言，表達自己的審美體驗，體會作品人文精神的同時形成自己的審美情趣和價值觀。

依據3：粵教版選修2教學目標與要求、第四單元單元目標

——貫徹基本閱讀、擴展閱讀、推薦閱讀三個層級，追求典范性和時代性、人文性與開放性的統一，向李白其人其事進行縱向、橫向拓展，表達個人的閱讀體驗，形成自己的認知。

依據4：學情分析

——高二學生正處于摸索科學學習方法階段，已接觸過李白不少作品，有一定知識儲備，在此學習心理和先行知識基礎上適當拓展，引導學生在高中階段將之前對李白的感性積累提升到理性認知。

三、規劃教學活動

（一）基本流程

（二）具體安排

1.前置學習

（1）必讀：粵教版必修、選修教材中的李白作品。

（2）推薦閱讀：《李白傳》（選自《中國歷代傳記精選讀本》，王清淮先生編著，宋祁作）、《品文人李白》（劉小川）、《六神磊磊讀唐詩》之《如果沒有李白》等。……