邁好人生第一步

羅培珍

小學是每個學生接受系統教育的初始階段，該階段的教學對每個學生的整個人生都具有十分重要的作用，因此小學教師不僅擔負著教學基礎知識的任務，還需承擔開展德育教育的重擔，正所謂教書育人。尤其是在現階段全面推行素質教育的階段，各小學院校必須提升對小學生德育教育的重視程度，幫助小學生養成積極健康的良好品質，于小學生后續人生的發展有十分積極的作用。

小學階段 德育教育 具體策略

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0159-01

1.教師以身作則，發揮人格魅力

對于小學教師而言，不僅需要傳授知識，還承擔著小學生人格培養的重擔，所以對于教師而言，其自身必須具備高尚的道德情操和良好的素養，只有如此才可以發揮積極的影響作用，做到以德服人及以德育人。教師在日常教學過程中要充分發揮自身人格魅力的優勢，無論是工作還是生活中都需要做到以身作則，通過積極向上的行為對小學生進行影響，進而幫助小學生良好品格和正確觀念的養成營造良好環境。現階段素質教育不斷深入，教師要改變傳統的教學觀并優化教學方法，摒棄傳統教學過程中的不良因子，與小學生做朋友，進而做到師生之間的友好相處，然后通過自行行為對小學生產生積極的影響，在這其中有意識的滲透德育教育，久而久之小學生的整體思想水平得到有效提升。比如教師和小學生的日常交流過程中完全放下教師的架子，親切平等的與小學生進行交談，長此以往小學生也會學會尊重他人。又比如教師日常行走在教師或者校園內，隨手撿起地上的垃圾等，也會在不知不覺中對小學生產生積極的影響，小學生會更加愛護環境且懂得尊重他人的勞動成果。總之，教師要在日常工作和生活中做到以身作則，將自身的人格魅力充分發揮，引導小學生養成良好的品格。

2.各個科目的教學中有意識滲透德育教育

綜合來看各科教學的特征可以得出，任何學科都與德育教育存在必然的聯系，幾乎每個學習內容中都可對德育教育進行體現。如英語教學中講解“I'm sorry、thank you”時，教師就可以順勢開展德育教育，使其明白日常生活中要隨時隨地禮貌用語，如不小心碰到別人或者做不對的事情時要道歉，而接受了他人的幫助要說謝謝，使得小學生養成良好的禮貌習慣；比如語文課程中講解“手捧花盆的孩子”這一課時，教師可以通過課文內容問小學生為什么國王反而夸獎種不出花的孩子，這是一種什么樣的品格？小學生通過思考會明白任何事情都應該實事求是，無論結果如何都需要誠實，誠實是任何其它成績都無法衡量的優秀品格，小學生以后在學習和生活中會更加誠實；體育教學過程中教師則可以播放我國體育健兒各項比賽的視頻，使小學生可領悟奧運健兒通過自身努力為國爭光的自豪感，進而對小學生敢于拼搏、不怕吃苦的精神進行培養；自然教學過程中，教師可以講解現階段我國發展的現狀，使得小學生明白當前階段我國綜合實力已經十分強大的事實，進而激發出小學生內心的愛國精神和民族使命感，然后教師講解現階段我國嚴重的生態污染情況，并且可展示發生在小學生身邊的污染情況，進而引發小學生的情感共鳴，使其了解保護環境的重要性，在以后生活中可越發愛護環境。

3.日常生活中滲透德育教育

德育教育是一項系統而復雜的工程，也是一項需要長久堅持的工作，所以教師可將小學生的德育教育由課上延伸到課外，由學校延伸到生活，進而達成小學生德育教育全角度開展且持續有效提升的目的。如教師可在校園內開展“校園環境我有責”的小活動，學生可在課余時間自發的在校園內清理垃圾或者糾正水資源浪費的情況，在此過程中會有越來越多的學生加入，實現全體小學生德育水平的共同提升。在小學生的生活中教師要引導其尊老愛幼、與人交流的時候使用禮貌用語、尊重他人、積極幫助他人等。如可在周末隨父母逛商場的過程中將他人胡亂丟棄的垃圾放入垃圾箱，雖然是很小的一個文明行為，但是可以積少成多，于小學生的成長和我國社會的發展有十分積極的意義。又比如和家人在周末去公園游玩的時候，可勸阻其他小朋友或者游人不踐踏花草，保護生態環境，愛護地球。雖然都是生活中身體力行的小行為，但是可以使人類文明向前一大步，我國整體國民的德育水平和修養將會得到大幅度的進步。

4.結束語

由上述所言可以得知，現階段新課程改革進程不斷推進和素質教育持續深入的當前，小學生德育教育是小學階段的重要教學目標。對于每個學生而言，小學階段都是其接受系統教育的初始階段，代表其人生發展的第一步，步入小學之后小學生的人生也就步入了一個新的轉折點，所以小學教師有責任也有義務幫助小學生邁好人生第一步，不僅需要教授小學生各學科的基礎知識，還需幫助小學生養成良好的品格并樹立積極的觀念，進而為其后續人生的發展打下良好基礎。本文簡單論述現階段小學德育教育有效開展的幾種策略，希望可以為相關小學德育工作研究人員提供一些幫助，旨在切實提升我國小學德育教育的綜合水平。

參考文獻

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