關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育及其實(shí)施問(wèn)題的分析

張芙蓉

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，情感教育越來(lái)越受到人們的重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的情感教育。而且，在當(dāng)前情況下，情感教育也已經(jīng)成為了教學(xué)的首要方案。對(duì)于學(xué)生而言，良好的情感教育有助于他們?cè)谳p松良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，情感教育的作用是非常大的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)課堂上普遍進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生們能夠在良好的情感教育中更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)自身語(yǔ)文水平的提升，進(jìn)而有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文情感教育能夠賦予教學(xué)課堂活力和生機(jī)，有效突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的局限性，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們能夠全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。這篇文章針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育展開(kāi)了分析，講述了其中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了語(yǔ)文課堂中展開(kāi)情感教育的有效方法。

小學(xué)語(yǔ)文 情感教學(xué) 實(shí)施問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G 623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0028-01

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育存在的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)單一。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，語(yǔ)文教師只是重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，在這一教學(xué)情況下，學(xué)生們會(huì)接受到教師所講授的傳統(tǒng)落后的內(nèi)容。在向?qū)W生們傳授語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式非常反復(fù)單一，學(xué)生只需要在課堂上記筆記，被動(dòng)的接受教師的知識(shí)灌輸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)非常的以來(lái)教育，習(xí)慣尊重教師的觀念，而不會(huì)質(zhì)疑教師所講授的一切內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維模式是非常固化的，難以獲得良好的發(fā)展，也無(wú)法有效的接觸和掌握新的事物和知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，由于教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的情感教育，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈η楦畜w驗(yàn)，只是直接的向?qū)W生們灌輸語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生們死記硬背自己所講授的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭倦心理，甚至?xí)咕苷Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)是非常不理想的。

（2）教師教學(xué)中忽視自身的情感投入。在向?qū)W生們展開(kāi)情感教育的過(guò)程中，語(yǔ)文教師只重視向?qū)W生們傳授相關(guān)的知識(shí)和技能，并沒(méi)有融入自身的情感。作為情感教學(xué)的主導(dǎo)人物，教師本身情感平淡、無(wú)力，無(wú)法有效的掌握和發(fā)揮教材中的情感因素，導(dǎo)致課堂教學(xué)變得死氣沉沉，情感教育難以落實(shí)到實(shí)處，只是停留在表面。這樣一來(lái)，學(xué)生們也難以調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有效的掌握相關(guān)的知識(shí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成帶情感學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成帶情感學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)情感在一定程度上決定了自身的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生年齡較小，還無(wú)法形成帶情感學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，所以，這就需要語(yǔ)文教師充分發(fā)揮自身對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們形成帶情感學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成帶情感學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)渡期，因此，在過(guò)渡期中，教師應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們能夠順利的養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果學(xué)生們能夠順利的養(yǎng)成這一習(xí)慣，那么他們便能夠更加有效地展開(kāi)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高情感教育的有效性。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分的理解和掌握教材內(nèi)容，并學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用語(yǔ)文教材，在合理的教學(xué)目標(biāo)上展開(kāi)精心的備課工作，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。對(duì)于學(xué)生而言，良好的教學(xué)情境能夠有效激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，讓他們受到更好的情感發(fā)展，有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生們更具學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促使學(xué)生們展開(kāi)積極主動(dòng)地語(yǔ)文學(xué)習(xí)。良好的情境教學(xué)中會(huì)包含著豐富的內(nèi)容，同時(shí)，這也能夠增強(qiáng)情感教育的有效性，使得學(xué)生們能夠得到良好的發(fā)展。比如說(shuō)，語(yǔ)文老師在向?qū)W生講授《第一場(chǎng)雪》這篇文章的第六自然段時(shí)，教師可以利用這一自然對(duì)對(duì)于靜態(tài)風(fēng)景的描寫(xiě)，抒發(fā)出作者的喜悅之情，以此來(lái)誘發(fā)出學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的情感共鳴，同時(shí)，語(yǔ)文老師還因嘎嘎i積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們展開(kāi)思維的拓展，進(jìn)而更好地感受作者所描繪出的美麗雪景。語(yǔ)文教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生們聯(lián)想雪花在陽(yáng)光下飛舞的美麗景色，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)文章所描述內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們能夠更好的感受到作者的思想情感。

（3）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文教師應(yīng)該進(jìn)行深入的研究，將其設(shè)計(jì)成為有效的教學(xué)內(nèi)容，另外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)教學(xué)中的疑點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們帶著情感展開(kāi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠以輕松良好的心態(tài)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，從而促使情感教育取得明顯的效果。

3.總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的情感教育，并積極發(fā)揮出情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效作用。另外，語(yǔ)文教師還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)情境中展開(kāi)更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而大力增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，讓學(xué)生們能夠抱著輕松愉悅的心態(tài)展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生們便能夠在學(xué)習(xí)中感受帶快樂(lè)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生所具有的學(xué)習(xí)潛能，合理有效的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，促使自身學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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