新課標(biāo)下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

楊俊

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的、有步驟地進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控的重要措施。本文就新課標(biāo)下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進(jìn)行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

引言

“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的有效手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控的重要措施。新課標(biāo)明確指出，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性勢(shì)在必行。

1精心選題、精心設(shè)計(jì)，做到課堂練習(xí)準(zhǔn)備的預(yù)見性

1.1精心選題

即在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。即要做到：教師跳入題海淘金，學(xué)生跳出題海拾寶。教師要“跳入題海”中，選擇具有時(shí)代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學(xué)生做題不多，但“拾寶”很多，而不是“揀到籃子都是菜”，不分題目的特點(diǎn)時(shí)代性，一股腦地搬到課堂上來。在選題時(shí)，還應(yīng)使題目有一定的梯度。只練習(xí)同一梯度的題目，無助于學(xué)生的提高，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地模仿；練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開始，逐漸提高，不僅理解了新的知識(shí)，還鍛煉了解決新問題的能力。

1.2精心設(shè)計(jì)

就是對(duì)精心選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時(shí)還要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個(gè)題目先做哪個(gè)題目后做等等。如果把精心選出的題目比作建房子的磚和瓦的話，那么精心設(shè)計(jì)就是思考如何把這些磚和瓦放到合適的地方去。

2聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂往往都是死板、枯燥的。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，一切能夠激發(fā)他們興趣的事物他們都愿意去了解。所以，教師應(yīng)該增加課堂的趣味性，結(jié)合生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，真正地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。例如，在人教版一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)鐘表》課程中，老師可以在講課過程中準(zhǔn)備幾個(gè)掛鐘和手表，通過學(xué)生對(duì)鐘表的實(shí)物觀察來更全面地認(rèn)識(shí)這一課程。

3發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)作用，切實(shí)提高課堂練習(xí)的有效性

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，要建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生正確的回答時(shí)，教師應(yīng)給予積極肯定的評(píng)價(jià)，面對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們勇敢地回答問題，再接再厲。有的時(shí)候，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都能對(duì)學(xué)生起到很大的激勵(lì)作用。因此，評(píng)價(jià)的作用不能忽視，在課堂練習(xí)中教師要容忍孩子的缺點(diǎn)，肯定孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，弘揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體練習(xí)，及時(shí)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才能給學(xué)生自信，給學(xué)生繼續(xù)思考、繼續(xù)探究的動(dòng)力。如激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言：“你的思維方式很獨(dú)特，老師很佩服你。”“你不只做的好，說的更好。”“你特別細(xì)心，大家要向你學(xué)習(xí)！“錯(cuò)了沒關(guān)系，你的勇氣值得稱贊。”等等，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效用。

4合理利用練習(xí)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生合作與探究的主體性

合理利用課堂的40分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望，是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵。

4.1發(fā)揮學(xué)生的主體性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。其次，能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。

4.2尊重學(xué)生的個(gè)體差異

俗話說十根手指有長(zhǎng)短，同樣，學(xué)生之間存在個(gè)體間的差異也是正常的，應(yīng)尊重并正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能在接受新知識(shí)、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習(xí)的有效性也比較低，教師要給予及時(shí)的關(guān)心與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)也可以降低對(duì)他們的要求，允許他們經(jīng)過較長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間達(dá)到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心提供幫助，及時(shí)鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強(qiáng)的題目，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.3課堂上要提供即時(shí)反饋

數(shù)學(xué)課堂上只有練習(xí)是不夠的，還應(yīng)給學(xué)生提供課堂上的即時(shí)反饋。有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時(shí)間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會(huì)越快發(fā)生。”同時(shí)通過反饋練習(xí)還能使教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個(gè)全面的了解。

5堅(jiān)持課后教學(xué)的反思，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的實(shí)踐性

課后教學(xué)反思包括教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。教師在課后應(yīng)反思自己課前準(zhǔn)備的例題是否具有代表性，練習(xí)題的難度和數(shù)量是否合適，反饋題是否能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；反思今天教學(xué)成功的地方和不足的地方，使教師不斷地進(jìn)步，同時(shí)不斷地提高課堂練習(xí)的有效性。在要求教師反思的同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生也反思。學(xué)生反思是指學(xué)生反思課堂上哪些知識(shí)沒有學(xué)會(huì)或者哪些方法不理解，應(yīng)及時(shí)問同學(xué)或老師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何應(yīng)用到新的題目中，使計(jì)算更簡(jiǎn)便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡(jiǎn)便的方法等等。學(xué)生經(jīng)過不斷的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會(huì)不斷地進(jìn)步，課堂練習(xí)的有效性就得到升華。

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注：本文系河南省直管縣固始縣教體局2017年7月固始縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究結(jié)項(xiàng)課題《巧用數(shù)學(xué)練習(xí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的研究》（證書編號(hào)：JCJY17061）的最新研究成果。