土建施工中的安全管理研究

周浩可

【摘要】安全關系到每個施工人員和管理人員的切身利益，只有每個人把安全作為自身的切身利益，才是提升整個安全管理水平的關鍵，才能創造出高質量的工程成果。土建施工中存在大量的危險因素，針對這一問題，本文以化工建設項目為例，對目前土建施工階段危害類型、危害產生原因和安全管理現狀進行了分析，并提出解決問題的策略，以期對避免和減輕事故傷害，減少事故損失有所幫助。

【關鍵詞】化工建設項目；土建施工；安全管理

1土建施工階段的危害類型及原因分析

1.1 高處作業人員墜落事故及其發生原因

高處作業主要可分為臨邊作業、獨立懸空作業、和洞口作業三大類。發生高處墜落事故的主要原因有一下幾個方面：（1）非特種人員進行超范圍作業；（2）工人在進行高空作業時的違章行為導致高空墜落，例如不使用安全帽、安全帶等防護用品；（3）未按方案搭設腳手腳或防護措施采取不到位；（4）高空臨邊或洞口防護措施不規范，如洞口無蓋板或者蓋板牢固度不夠或高處作業平臺無護欄。

1.2 坍塌事故及其原因

近些年來坍塌事故在建筑行業的傷害事故中所占的比例越來越高，主要有基坑開挖的土方坍塌、腳手架坍塌、模板坍塌等。其中土方坍塌占此類事故總數的第一位，主要原因是基坑放坡度不夠，或者支護措施不規范。對于腳手架坍塌，沒有嚴格按照計算方案搭設腳手架是其主要原因。

1.3 觸電事故及其主要原因

土建施工中的觸電事故主要包括施工機械漏電事故、纜電線絕緣老化或破損及亂接線造成的漏電事故、外電高壓線防護措施不規范導致的事故等。發生觸電事故的主要原因主要有兩方面，一方面是因為施工機械要在多個施工點使用，不斷移動，土建施工環境條件差，帶水作業多，如保養不好就容易產生漏電的現象。另一方面原因是由于施工現場臨時用電沒能嚴格執行臨電方案。

1.4 物體打擊事故及其主要原因

土建施工中物體打擊事故主要是由于基坑邊緣堆物不符合要求造成的，如腳手架高處架體上堆放腳手管、扣件或施工材料，墜落打傷下方施工人員；磚、石滾落基坑內造成基坑內作業人員受到傷害；立體交叉作業沒有設置安全隔離層等。

2土建施工中安全管理現狀

土建施工階段具有人員流動、產品固定的建筑施工的共性特點。也就是說，任何一個建筑物的位置都不可能發生改變，只有施工人員圍繞著建筑物所在的位置進行施工。隨著施工種類的改變，工作人員也不斷的發生變化。另外，化工建設項目土建施工階段露天高處作業多、體力勞動繁重，會導致作業人員安全意識下降。

除此以外，化工建設項目常在偏遠地區，施工階段還面臨著作業環境差，且作業條件變化大、規則性差等特點，不安全因素多且無規律，容易造成安全管理工作缺乏針對性。還有，化工建設項目土建階段多為小施工隊伍分包，隊伍中絕大多數人員是農民工和臨時工，隊伍素質參差不齊，個人違章行為居高不下，造成安全管理工作局面非常被動。

3土建施工中安全管理策略

通過對土建施工中安全管理現狀進行分析可以發現，造成化工建設項目土建施工中事故發生的原因主要有三個方面，第一方面的原因是人員素質不高，誤判斷和誤操作、違章行為偏多是導致事故發生；第二方面原因是機具設備故障，防護措施不齊全是造成事故發生；第三方面原因是作環境的惡劣，施工布局不合理和管理力度及水平的缺失是導致事故。因此，在制定化工建設項目土建施工中安全管理策略時，要充分考慮以上三方面的因素。

3.1 對人的不安全因素加以控制

首先，加強日常的班前會安全教育和專項教育與培訓，不僅要增強施工人員的專業技能素質和安全意識，還要引導施工人員學會自我調節心理情緒；其次，嚴格執行和遵守項目部制定的安全規章制度；最后，應該建立合理的獎罰制度，獎勵先進，懲罰教育落后。

3.2 對物的不安全因素加以控制

首先，要做到設備的本質安全化，確保當人為操作失誤或者設備出現故障時，設備能自動發現并消除隱患；其次要加強施工設備的安全管理；最后要加強現場設備檢查工作，對部分缺少或者損壞安全防護裝置的機具設備要及時發現、及時整改，消除隱患。

3.3 對作業環境加以改善

首先，應該對施工平面圖進行，合理設置現場辦公區、作業區、輔助作業區、材料堆放區等，并保持安全距離，設置隔離措施，進行封閉管理；其次，積極采取有效措施來應對自然環境對施工作業造成的不良影響。如雨季采取防塌陷措施、風雪天氣采取防滑措施、高溫天氣采取防暑降溫措施、嚴寒天氣采取保暖措施等。最后，可以根據施工特點，在不同階段對臨邊洞口、施工機具、基坑邊緣、樓梯口危險部位設置有針對性的安全警示標志。

不管是控制人、物、還是改善環境，都需要一個組織有效的科學管理行為，嚴格的制度和先進的管理方法對施工人員素質的提高、對消除機具設備隱患和改善環境都是一個強有力的支持和保障。作為安全管理的專職人員，要不斷總結管理經驗，并將之升華吸收，認真落實安全領域內的各類法律法規，行業規章和企業制度，才能使項目安全管理水平得到不斷提升。