淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

李玉娟

【摘要】隨著體育教學改革的深入開展，對小學體育教學有著更高的要求。小學有效開展體育教學，既能促進小學生進行體育鍛煉，保持身心健康，又能為體育教學提供必要的經驗借鑒，促進小學體育教學的發展進程。然而，小學體育教學中，單純的為完成教學目標而利用單一形式施教，則使小學體育教學十分枯燥，降低學生學習興趣，不利于小學體育教學活動的深入開展。本文主要論述了體育游戲在小學體育教學中的有效應用，并提出了促進體育游戲的更好應用的建議。

【關鍵詞】體育游戲；小學體育教學；應用

引言

體育游戲在小學體育教學中發揮著積極的作用，能夠激發學生的學習興趣和增強體育教學的趣味性。現階段，我國小學體育教學水平普遍提升，與體育游戲在小學體育教學中的應用不可分離。傳統體育教學中，學生的積極性難以充分調動，使教學活動得不到深入開展，在一定程度上影響我國小學體育教學的發展。然而，小學體育教學有助于推動體育課程教學的有效實施，還能增強小學生體育鍛煉，保持身體健康。所以，加強體育游戲在小學體育教學中的有效應用具有必要性。

1體育游戲應用于小學體育教學中的意義

小學體育課程教學中，有效應用體育游戲具有重要意義。首先，能夠培養小學生的積極性，增強教學效果。傳統的小學體育教學中，其教學形式過于單一化，而教學過程較為枯燥乏味，降低了小學生的學習興趣，不利于體育教學活動的深入開展。體育游戲能夠增強小學生學習興趣，提高積極性。其次，體育游戲的有效應用，能夠促進小學生對教學內容的鞏固。在小學體育教學中，動作要領是教學的重難點。有效應用符合教學內容的體育游戲，有利于學生在體育游戲中鞏固動作要領，達到領悟的目的。再次，有利于促進小學生的智力發育。小學體育教師在開展體育游戲時，既可以應用現有的體育游戲，又可以鼓勵小學生積極對游戲進行創新，無形中促進了小學生的智力發育。第四，在體育游戲中，有利于加強對小學生的德育教育。體育游戲應用于教學活動中，學生能夠在游戲中增長德行，如共同協作、謙虛禮讓等。第五，有利于建立學生間、師生間的友好關系，推動小學體育教學活動的深入開展。最后，體育游戲有效應用于小學體育教學中，有利于緩解小學生的學習壓力，使小學生在輕松的氛圍中找到學習的樂趣。

2體育游戲在小學體育教學中的有效應用

2.1體育游戲在準備階段的應用

目前，許多小學校的體育教學活動中，有效利用了體育游戲而施教，取得了良好的成效。

在體育課堂教學的準備環節中，教師適時引入體育游戲，對激發學生學習興趣和提高學生的積極主動性發揮著重要作用。例如：將學生分成兩個小組，進而開展迅速集合的游戲，比一比哪一組的集合速度更高，不僅鍛煉了小學生的反應能力，而且提高了小學生的競爭與合作意識。另外，小學體育教學中，教師可以根據具體的體育課程而開展體育游戲。如短繩教學中，學生可能對短繩教學器材的了解相對較少，不明確此項運動的教學目的等信息。所以，體育教師可以使小學生利用短繩而自主創造游戲，既激發小學生的創新能力，又增強小學生體育興趣，還能使小學生對該項運動有更多的了解。

2.2體育游戲在課堂教學階段的應用

加強體育游戲在課堂教學階段中的應用，既能充分發揮學生的主體地位，又能增強師生間的互動，對提高小學體育教學質量發揮著積極的意義。例如：在“接力跑”課程內容的教學中，如果教師單純的講解該項運動的技巧，不僅降低了學生的學習興趣，而且許多學生難以領悟運動技巧和要領等。所以，在教學過程中，教師要注重理論與實踐的結合，充分將接力跑體育游戲運用于理論教學中。首先，教師對課程教學的主要內容進行講解，以情境創設的形式而展開，激發學生的好奇心和求知欲望。其次，對“接力跑”的動作要領進行講解，在講解過程中應有實踐，如要求表現良好的學生做示范。在講解和實踐過程中，如果有學生注意力不集中，則體育教師可以要求這類學生參與教學的示范活動，既能使這類學生集中注意力聽講，又能有效落實課堂教學活動，對小學體育教學發揮著重要影響。

除此之外，體育游戲在小學體育教學中有著更為多樣化的應用。例如：在教學活動開展過程中，教師臨時創設體育游戲，并鼓勵小學生對體育游戲加以創新，既有利于培養和提高小學生的創新能力，又能增強小學生參與體育教學活動的積極性。

2.3體育游戲在課堂尾聲的應用

在體育課程教學活動接近尾聲過程中，與其允許學生自由活動，不如開展有效的體育游戲活動，既能實現教學到課間的過渡，又能有效利用教學時間。在體育教學過程中，學生始終保持著高度集中的注意力和高強度的訓練，使學生易產生疲勞或肌肉處于緊張狀態中。所以，體育教師可以適時加入一系列有助于緩解疲勞和放松肌肉的小游戲。

3促進體育游戲有效應用小學體育教學中的建議

體育游戲有效應用于小學體育教學活動中具有積極的意義和發揮著重要作用。所以，我國教育部門應提倡體育游戲在體育教學活動中的有效應用。但是，教師在應用過程中，應注意一定的問題。

首先，教師利用體育教學而開展教學活動時，應創新教學方法，給予學生以多樣化的教學方式，不僅有利于增強學生的學習興趣，而且可能直接轉變學生對體育學習的態度。小學生的注意力集中時間相對較短，不利于教師更好開展教學活動。所以，教師應在教學活動之前，積極創設教學情境，以激發學生的好奇心；其二，在學生注意力集中階段，多注重動作要領部分的講解；其三，待學生注意力即將發生轉移階段，教師適時引入體育游戲，使學生在游戲中鞏固動作要領等知識內容。

其次，小學體育教師應針對教學內容而合理選擇體育游戲，注重體育游戲與教學內容的聯系性，但是體育游戲的流程不可太多，難度不宜過大，應根據小學生身體素質實際而加以選擇，既能保證學生在有限的時間內有效學習，又能促進小學體育教學活動的深入開展。

再次，體育教師在選擇體育游戲時，應注重學生的差異性。例如：男生和女生對體育游戲的傾向性有明顯差異，教師可以采取中和的游戲類型而開展教學活動。再如，學生的身體素質有明顯差異，教師對體育游戲的強度要加以選擇。

最后，體育教師在開展教學活動中，對體育游戲的選擇應遵循安全第一、健康第一，加強對學生紀律的管理，避免學生在教學中發生不必要的意外傷害。

4結束語

體育游戲有效應用于小學體育教學中，能夠增強教學活動的趣味性，以激發小學生的學習興趣，對促進小學體育教學發展和督促小學生體育鍛煉發揮著積極的作用。但是，小學體育教師在利用體育游戲而開展教學活動時，應充分考慮小學生的身體素質因素，并注重游戲與教學內容的密切聯系性。總之，通過作者的教學實踐來看，促進體育游戲在小學體育教學中的應用，促進學生間的交流和增強師生間的互動，對小學體育教學有積極影響。

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