關于高中體育教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略探討

孫建

摘要：隨著新課改進程的不斷推進，人們對高中體育教學的重視也隨之得到了極大程度的提升，逐漸意識到了其對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。在高中體育教學過程中應用科學合理的教學方法，不僅能夠使學生的身體素質(zhì)得到有效增強，同時還可以提升學生的團隊意識以及創(chuàng)新能力。鑒于這種情況，本文首先對當前我國高中體育教學現(xiàn)狀進行了細致深入的分析，并以此為基礎提出了幾點在高中體育教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的建議，希望通過本文的研究能夠為高中體育教學的順利進行起到一定的指導借鑒作用。

關鍵詞：高中體育教學;核心素養(yǎng);發(fā)展策略

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了全社會的共識，高中體育教學的重要作用也受到了越來越多人的重視。但是因為受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，當前我國高中體育教學依然有一定的問題存在，導致其作用根本沒有辦法得到有效發(fā)揮，這種情況也嚴重限制了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了有效改善這種情況，高中體育教師必須轉變自身的教育教學觀念，更新教學方法，不斷進行新鮮知識的學習獲取，才可以更好地完成在高中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的任務。

一、高中體育教學現(xiàn)狀分析

隨著新課改進程的不斷推進，人們對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度也得到了顯著增強，體育這門輔助教學科目的地位也隨之得到了極大程度的提高。新課改明確規(guī)定了，高中體育教師應該通過體育知識的教學，逐步提升運動技能以及體育鍛煉意識，從而使學生的核心素養(yǎng)得到有效增強。所謂核心素養(yǎng)實際上指的就是學生根據(jù)社會發(fā)展進行自我調(diào)整的一種能力，而體育核心素養(yǎng)主要包含了體育品德、體育意識、身體素質(zhì)、體育文化以及健康意識等元素。雖然隨著時代的不斷發(fā)展進步，提升學生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)深入人心，但是受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響。很多學校對于體育教育的重要作用還沒有一個準確的認識，最終造成了學生身體素質(zhì)較差的現(xiàn)象出現(xiàn)，大量的高中畢業(yè)生對生理衛(wèi)生知識以及鍛煉常識等基本體育概念都沒有一個清楚的了解和認識，甚至對學生體育鍛煉的積極性都造成了比較大的影響。除此之外，很多高中學校雖然幫助學生養(yǎng)成了優(yōu)秀的體育道德品質(zhì)，但是卻忽視了體育精神與體育道德的培養(yǎng)，同樣對學生未來的順利發(fā)展造成了比較大的消極影響。同時，到現(xiàn)在為止依舊有一部分學校將提高學生考試成績放在教學主體地位，大量占用體育教學時間進行文化課教學，嚴重擠壓了學生的體育鍛煉時間，對體育教學作用的發(fā)揮造成了比較大的影響。

二、高中體育教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探究

（一）高中體育教師要轉變自身的教學理念

教學理念是教學活動展開的基礎。所以，高中體育教師要想通過體育課程教學有效提升學生的核心素養(yǎng)，必須對自身的教育教學理念進行更新改革，根據(jù)新課改的要求，以學生為主體展開體育知識教學，充分認識到體育教學對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，采用更具針對性和趣味性的方法進行課堂教學，從而將學生的學習興趣以及主觀能動性充分激發(fā)出來，讓他們更加積極主動的投入到體育知識學習以及體育運動鍛煉中去。除此之外，高中體育教師還應該以增強學生體質(zhì)為最終教學目的，引導學生自主進行體育鍛煉，幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識以及堅定的體育意志，進而為學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展夯實根基，培養(yǎng)出更加符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（二）組織開展團體對抗游戲，提升學生的團隊意識

體育教學中的很多項目都需要學生進行團隊合作才可以完成，因此，教師可以根據(jù)這些項目的特點組織開展團體對抗游戲進行知識教學，這樣可以使學生的學習興趣得到有效提升，寓教于樂，讓學生更加積極主動的投入到知識學習并體育鍛煉中去，并通過集體榮譽感的影響，來有效增強學生的責任意識以及團隊意識，提高他們自主探究解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力，從而使學生的核心素養(yǎng)得到更進一步的提升。比如，體育教師在進行籃球技能教學的過程中，可以將班級學生分成多個小組，展開組與組之間的對抗交流比賽，這樣學生們?yōu)榱双@得優(yōu)異的成績，會更加積極主動地參與到技能練習中去。并且能力優(yōu)秀的學生會自覺幫助基礎較差的學生進行練習，這樣可以使學生的團隊意識得到有效增強，而且還可以有效提升學生的溝通協(xié)調(diào)以及團隊配合能力，進而使學生的綜合素養(yǎng)得到更進一步的提升，將體育教學的作用最大化的發(fā)揮出來。

（三）通過知識學習提升自身的綜合素養(yǎng)

在當今這個互聯(lián)網(wǎng)信息時代，知識每天都在發(fā)生著日新月異的變化，體育知識同樣如此。作為體育教學中的引導者和組織者，高中體育教師應該對自身在體育教學活動中的重要作用有一個清晰的認識，并對自身提出更高的要求，樹立終身學習意識，持續(xù)進行新知識的學習獲取，提高自身的體育技能水平，豐富完善自身的知識結構。這樣才可以根據(jù)時代發(fā)展的需要完成教育教學方法的創(chuàng)新，并且通過以身作則的方式影響學生，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生日后的學習發(fā)展打下一個更堅實的基礎。

三、結束語

在高中體育教學過程中發(fā)展學生核心素養(yǎng)能夠使學生的綜合素質(zhì)得到有效增強，但是高中體育教師一定要意識到這是一個需要長期堅持下去的過程，是不可能取得立竿見影的效果的。同時，高中體育教師還應該轉變自身的教育觀念，充分認識到體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，跟上時代發(fā)展的腳步，采用科學合理的方法進行教學模式創(chuàng)新改革，并不斷地進行知識學習，增強自身的綜合素養(yǎng)。只有這樣才可以更加順利地完成體育課程教學，給學生創(chuàng)造一個輕松舒適的學習環(huán)境，寓教于樂。進而為學生的成長發(fā)展打下一個更堅持的基礎。

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