讓教師在故事中成長

邵玉寶

學校是產生故事的地方，有故事的學校，才有文化，才能傳播精神財富，才能滋養(yǎng)出培育人才的土壤。多年來，湖北省潛江市馬家臺小學在實施“525愛心文化”的過程中，探索出以“小故事大智慧”演講活動為載體，為全體教師搭建專業(yè)成長平臺的“聽故事、寫故事、講故事、續(xù)故事”的教育活動，不僅使教師的課堂技巧、寫作能力、溝通能力得到了提升，而且巧借“情感融化思想”，升華了師德，促進了教師專業(yè)發(fā)展，有力地推動了學校全面工作健康快速發(fā)展。

聽故事：培養(yǎng)教師的愛心基石

蘇霍姆林斯基曾說過：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”心理專家也證明，人類的大腦，就是一臺故事接收器，故事就有這樣的魔力，教師也不例外。

聽經典故事，滋養(yǎng)智慧之心。學校組織專班在網上、報刊雜志上精選出50則正能量的教育故事，內容經典，篇幅短小。50則經典故事的熏陶，讓教師們思想上被正能量占據，對教育的真諦多了一份品味，多了一分思考;精神上的慰藉和笑聲中的收獲，讓教師的智慧之心慢慢在滋養(yǎng)中成長，真正達到 “潤物細無聲”的教育效果。

聽管理故事，滋養(yǎng)責任之心。《老子》有言：“授之以魚不如授之以漁。”教師有了理論指導后，還需要在實踐中解決問題。于是，大家充分利用班子成員會議、班主任論壇、一月一次的教師總結大會，收集生活中的失敗案例，有意識地通過故事的形式去點現象、教方法。

寫故事：助推教師的愛心動力

美國著名的建筑師巴克敏斯特·富勒說過這樣一句話：“被人重復的故事想必一定是好故事。”讓教師寫自己的教育故事，讓他們同樣成為經典故事，成為被學生、校友、同行乃至整個社會傳播愛心文化和精神力量的資本，不僅能助推教師們的愛心動力，還能提升教師的寫作能力，可謂一舉兩得。

學校要求每位教師寫自己的故事、學生的故事和同行的故事，無論是隨筆或是感悟，撰寫成500字左右的小故事，要求真實感人。學校倡導黨員干部帶頭寫，并對教師所寫的故事挑選出優(yōu)秀作品，進行修改，最后推薦到相關雜志發(fā)表，力保質量，確保正能量。

講故事：提升教師的愛心課堂

講故事能力并非與生俱來的天賦，它需要教師做到普通話標準，語氣和語調、肢體語言得體，面部表情豐富等等，而這都是高素質教師具備的基本功。

請名師培訓技巧。學校主動與江漢職院聯系，請來楊蘭英、文倩等專業(yè)教授，每月定期到校為教師們上課，從站姿到普通話訓練，從表情到課堂語言技巧，經過三年多的系統(tǒng)培訓，教師們的普通話日漸標準，課堂專業(yè)素養(yǎng)日漸成熟，講故事的水平也隨之提高，課堂互動也充滿了活力

例會輪流講故事。故事寫出來就必須講出來，講出來才是真正的故事。按照同樣的規(guī)則，每位老師都把自己的教育故事在例會上脫稿進行分享。真實的故事化成濃濃的愛，結成深深的情，漸漸滲入教師心中，成為每位馬小教師前進中的無形動力。

“馬小金話筒”展示教師風采。教師的故事講得好不好，從學生身上可以得到直接體現。演講是學校的特色，“馬小金話筒”是學生們傳播教育故事的最好平臺，每天的大課間活動，推選出1名學生在全校進行3分鐘的講故事活動，并且由本班教師進行輔導和現場點評。這項活動，學校一直堅持了四年，每年都有近200名學生帶著教師們的教育故事，傳播著他們的愛心理念，展示著不同的教育精神，讓學校的愛心文化滲透到愛心課堂的同時，遍及校園的每個角落。

續(xù)故事：分享教師的愛心之果

哲學家柏拉圖曾說過：“一個故事勝過一打道理。能看到多遠的過去，就能抵達多遠的未來。”要提高學校的文化內涵，就必須重視故事的力量。因為故事可以帶來力量。

“愛心爸媽”讓愛更暖。眾所周知，學校的農村學生和留守學生占學校60%。自從全國各地精準扶貧的文件發(fā)布后，學校開啟了“愛心爸媽”結對幫扶活動，所有的老師都自覺行動起來，教師用行動續(xù)寫著自己的故事，使之成為學生心中最暖的故事。

“愛心班級”讓愛更真。因為有好老師就有好班級。走進學校，每個教室都干凈明亮，孩子們熱情有禮，班級愛心角、友善書屋……愛心班級讓他們變得更純真，更美麗。

“愛心天使”讓愛更遠。近幾年來，因好人好事受到《潛江電視臺》《潛江日報》報道的學生越來越多，爭做愛心志愿者、“愛心天使”的學生越來越多……

這一切讓我們真切感受到教育故事背后散發(fā)出的陣陣清香。自2015年以來，學校教學質量三年位居全市前列，學生人數從400人快速上升到1000多人。學校先后榮獲“市教育教學先進單位”“市信息化先進單位”“市校本教研先進單位”等稱號，辦學實績得到了社會的一致認可。

十年樹木，百年樹人。故事不是一切，但故事可以帶來一切。學校要發(fā)展，就要有發(fā)展的故事;師德要高尚，就要有感人的故事;學生心靈要健康，就要有動人的故事;當故事與教育巧妙融合在一起，就是一幅和諧的畫面，有故事的教育，有愛的教育，就是真教育，就是最好的教育！

（作者單位：湖北省潛江市馬家臺小學）