在“小組協(xié)作制”中綻放生命的精彩

崔桂紅

年初，學(xué)校安排筆者中途接手了一個(gè)三年級(jí)班。還未見(jiàn)到學(xué)生，就有好心的同事告訴我，這個(gè)班有個(gè)叫“小珩”的，他心理有點(diǎn)問(wèn)題，是個(gè)沒(méi)法管的問(wèn)題生。第一節(jié)課如期而至，我準(zhǔn)時(shí)踏入班級(jí)，起立時(shí)，“嘩”的一聲，只見(jiàn)后門(mén)墻角處一個(gè)孩子的東西散落一地，那個(gè)孩子立刻慌亂地趴在地上亂撿。此刻，其他孩子哄堂大笑，一個(gè)學(xué)生隨口說(shuō)了句“傻珩、傻珩，只見(jiàn)屁股不見(jiàn)臉。”那個(gè)孩子低著頭手腳忙亂地收拾東西（撿東掉西，一點(diǎn)也沒(méi)收拾好），也沒(méi)有正眼看我，嘴里語(yǔ)無(wú)倫次地小聲嘟囔著：“我叫xx珩，老師我不是故意的……”有幾個(gè)男孩子大聲告訴我：“老師，他就那樣，誰(shuí)都管不了他，才給他放到后邊的。”

此時(shí)，有兩個(gè)女孩子過(guò)來(lái)幫忙撿，我憂慮的心有些安慰，此時(shí)眼神迷離的小珩終于坐定了。簡(jiǎn)單詢問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題后筆者開(kāi)口：“今天，第一次和同學(xué)們見(jiàn)面，給了我‘一驚’‘一憂’‘一喜’，通過(guò)剛才和你們的聊天，更給了老師信心和希望。我們xx班是一個(gè)大家庭，你們和小珩是兄弟姐妹，大家應(yīng)該多幫助他，老師也愿意和你們一起做……”孩子們有的點(diǎn)頭，有的搖頭，有的一臉質(zhì)疑。

課進(jìn)行到一半，我下去巡視孩子們做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)小珩不見(jiàn)了，過(guò)去一看，滿地亂紙、亂書(shū)，他爬到旁邊玩著一張紙。我輕輕把他拉回座位，低聲叮囑他寫(xiě)作業(yè)。他書(shū)寫(xiě)很潦草，可我仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)他的方法很獨(dú)特，也對(duì)。于是，我讓他講給同學(xué)們聽(tīng)，他用尖而顫抖的聲音講完，我表?yè)P(yáng)了他，他卻“嗷”的一聲，叫著坐下，真是嚇我一跳。

下課了，我又來(lái)到小珩身邊，幫他收拾，一些孩子圍過(guò)來(lái)一起幫忙，我高興地對(duì)小珩說(shuō)：“你看，這么多同學(xué)都愿意幫助你，你要學(xué)會(huì)把自己的物品管理好呀！上課別再爬了，多臟呀！”他說(shuō)：“可我就是管不住自己。”“那你搬到第一桌，挨著我，老師幫你。”“不行，不行，原來(lái)老師都試過(guò)，別人都沒(méi)法上課。”同學(xué)們和小珩一起說(shuō)。難道真不行？我猶豫了一下，還是堅(jiān)定了我的想法“沒(méi)有天生的問(wèn)題生，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都應(yīng)該擁有希望！”我和幾個(gè)孩子一起把小珩的桌椅搬到了對(duì)著我講桌的第一桌，選了兩個(gè)熱心的女生和我一起管理小珩。

一周后，小珩利落多了，但還是不能和同學(xué)們友好相處，整天生活在自己的世界里，不高興就大叫。我看到他經(jīng)常在紙上畫(huà)滿稀奇古怪的很小的圖，同學(xué)們總是嘲笑他。我走到跟前，他也不理我，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察和分析，我試探著問(wèn)他：“你畫(huà)的這個(gè)是個(gè)跳傘的小人嗎？”他抬起頭，用驚奇的眼神看著我，然后用手指點(diǎn)著，輕聲地，一一講給我聽(tīng)，我成了他忠實(shí)的“粉絲”。有的學(xué)生好奇地問(wèn)我：“老師，您怎能看懂他的畫(huà)？真了不起。”于是，我想到先給他找個(gè)“小集體”，讓同學(xué)們逐漸了解他的內(nèi)心世界。

“小組協(xié)作制（4到5人）”可是我多年積累的“治班法寶”。按學(xué)生不同特質(zhì)分四類(lèi)進(jìn)行雙向自由選組，小組成員自主分配職責(zé)（都是不同分工的組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文體），制定組規(guī)和目標(biāo)。各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不定期自主召開(kāi)小組評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì)，對(duì)組內(nèi)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。每周召開(kāi)班級(jí)小組評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì)，每個(gè)組長(zhǎng)匯報(bào)一周情況，評(píng)選出“優(yōu)秀組員”“優(yōu)秀組長(zhǎng)”，進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)班的孩子們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)“四人小組”的這種學(xué)習(xí)、生活管理形式，我每一步耐心解釋，指導(dǎo)分組。

四人小組組建時(shí)，沒(méi)有組愿意收留小珩，在我的引薦下他被一個(gè)小組接納了，成為特殊成員，我給他的特殊待遇是有進(jìn)步給小組加星，犯錯(cuò)不扣星。組員分工，一下課，肯定有一個(gè)人來(lái)指導(dǎo)小珩收拾物品，擺放好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品;小組收作業(yè)時(shí)，先寫(xiě)完的總想著看看小珩完成得怎樣……在同學(xué)們特別的關(guān)注下，他漸漸開(kāi)始和組員交流了。為了滿足孩子們的表現(xiàn)欲，我答應(yīng)每周給一節(jié)“唱我喜歡的歌”的展示時(shí)間。第一天小組課間排練時(shí)，小珩脫離小組活動(dòng)，自己吃紙玩，還沒(méi)等我說(shuō)話，他的團(tuán)隊(duì)成員就開(kāi)始了耐心的勸導(dǎo)。有的講笑話和他拉近關(guān)系，有的和他一起擺好學(xué)習(xí)用品，有的把打印好的歌詞讀給他聽(tīng)……小組的孩子們真是使出了渾身解數(shù)。后來(lái)小組活動(dòng)，他很不好意思出聲唱（因?yàn)樗穆曇艏怃J又跑調(diào)），組員每人教他一句，鼓勵(lì)他先小聲唱。每次在旁邊看到孩子們像一家人一樣，互幫互助，我都感到無(wú)比的滿足和欣慰。由孩子們主持的“唱我喜歡的歌”的第一期開(kāi)幕了。小珩和小組同學(xué)一起大聲唱有些跑調(diào)的《感恩的心》，短短的一個(gè)月，同學(xué)們看到了一個(gè)不一樣的小珩。記得同學(xué)們第一次聽(tīng)到小珩唱有些跑調(diào)的《感恩的心》時(shí)驚呆了，而后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

小珩終于有了一個(gè)可以自由呼吸的集體了，他的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我看到了“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”教育的魔力，它點(diǎn)燃了小珩心中的希望之燈，更點(diǎn)燃了這個(gè)集體的希望之燈。“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”教育管理讓學(xué)生間的友誼得到升華，讓愛(ài)更有溫度！作為班主任，我會(huì)一直堅(jiān)守“一個(gè)都不放棄”的這份執(zhí)著，科學(xué)地管理班級(jí)，為每個(gè)受傷的天使修補(bǔ)翅膀，讓他們能幸福地成長(zhǎng)在溫暖的、充滿希望和愛(ài)的世界里，慢慢地讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己，綻放最美的生命之花！

（作者單位： 北京小學(xué)大興分校）