好習慣，重養成

李桂紅

摘 要：習慣的力量是無法估量的，好的習慣固然可以不斷反復，而壞的習慣必須被扼殺在搖籃之中。好習慣的養成是一個漫長的過程，急不得，也怠慢不得。小學作為習慣養成的關鍵時期，一定要重視對孩子良好習慣的培育，抓好養成教育。在教育過程中，父母、老師、社會都是重要力量。

關鍵詞：好習慣；養成教育；父母；老師

培根曾說，“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”著名教育學家葉圣陶先生曾說：“教育的目的就是培養習慣。”小學作為習慣養成的關鍵時期，一定要重視對孩子良好習慣的培育，抓好養成教育。習慣是我們潛意識里的東西，無需思考，下意識的就重復著以往的動作。習慣的力量是無法估量的，好的習慣固然可以不斷反復，而壞的習慣必須被扼殺在搖籃之中。現在的小學生大多數是獨生子，存在著對父母過分依賴，脾氣比較大等壞習慣，而小學生又處于成長成才的關鍵時期。無論是作為老師，還是作為家長，我們都要加強對孩子的養成教育，從小抓起，從身邊的小事抓起，讓良好的習慣促進學生的全面發展。我從多年的教學過程中總結出如下幾個做法：

一、充分發揮榜樣的力量，養成良好的文明禮儀習慣

榜樣是我們身邊那些值得學習的人，可以是父母、老師，也可以是同學，是那些所有優秀的人。俗話說，“父母是孩子的第一任老師”。家庭教育是整個教育系統中的重要組成部分，所以父母在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，他們的一言一行都對學生的成長有著重要的影響。老師要及時與家長溝通交流，及時傳達養成教育的重要性以及給出部分意見或者建議，讓父母以身作則，做好孩子的榜樣。作為學生，也有大部分時間是與老師、同學一起度過的[1]。老師要身教大于言教，用自己的一言一行去引導學生養成良好的習慣，面帶微笑，主動問好，文明用語等，從小事做好學生的榜樣。學校可以開展文明禮儀基本課程，讓學生收獲禮儀知識，并在行動中去實踐。其次，學校也可以制定獎懲制度，在學生中評選“文明禮儀標兵”等，讓學生在學習的過程中感受到文明禮儀帶來的快樂與成就，讓學生處在文明的氛圍之中。

二、站坐有姿，養成良好的學習習慣

含胸駝背是現在學生中比較常見的現象，究其原因，主要是由于學生站、坐習慣不好。趴在桌子上寫字、握筆姿勢不正確等錯誤習慣導致大部分學生戴上眼鏡或者是駝背。小學生還處在發育階段，肌肉發育是不平衡的，可能在握筆寫字的過程中比較費勁，要耐心的教導學生養成良好的學習習慣。正確的坐姿要讓學生做到“一直一正二平”，即身體要直、頭要正、肩和腿要平。同時，在教學生寫字的過程中，要強調“三個一”，即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。特別是小學生在身體發育的關鍵時期，一定要糾正學生不正確的站姿、坐姿，讓其養成一個良好的學習習慣，在學習知識的同時，也要保證身體的健康發展。

三、勤做清潔，養成良好的衛生習慣

良好的衛生習慣包括講究個人衛生、關注環境衛生等多個方面。良好的衛生習慣不僅能夠讓自己擁有一個不錯的精神風貌，給人一個不錯的印象，也可以讓自己擁有一個健康的身體。學校是一個人口集聚的地方，而小學生的身體素質又比較差，容易傳染疾病，所以培育學生良好的衛生情況尤為重要[2]。老師和家長要教會學生勤洗手、勤洗澡保持身體清潔，不吃不干凈或發霉變質的食物、分類處理垃圾、保持校園干凈等，讓學生從自身出發保持良好的衛生習慣。習慣的養成是一個長期的過程，作為老師，我們在培養學生的衛生習慣時，不僅要關注學生的錯誤習慣，及時糾正，也要學會表揚學生的良好習慣，讓學生明白良好的衛生習慣是多么重要。

四、獨立自主，養成熱愛勞動的習慣

現在的學生大部分都是獨生子女，兩個家庭的人都圍著一個小孩轉，孩子的依賴性較強，養成了“衣來伸手、飯來張口”等壞習慣，不會做任何的家務，在集體生活中不會或不愿意參與任何勞動。作為小學老師，要及時與家長溝通交流，培養學生獨立自主的能力。老師要定期組織召開班會課，讓學生討論交流“這段時間我學會了干什么、接下來我要學會干什么”等問題，讓同學們在相互學習的過程中養成良好的習慣。同時，老師要監督、指導學生自己維護好班級、校園的衛生，讓學生慢慢養成勞動的習慣，體會勞動的快樂。

結語：曼恩說，“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破”。好習慣的養成是一個漫長的過程，急不得，也怠慢不得。小學生好習慣的養成，需要家長、老師甚至是社會多方面的努力。對于學生的壞習慣要隨時關注，及時發現，及時扼殺；同時，老師和家長都要注重自己的一言一行，為學生創造一個良好的環境，讓他們在潛移默化中養成好習慣，從而形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，成為祖國發展的棟梁之材。

參考文獻：

[1] 莫敏玲. 以良好的習慣奠基學生的未來 ——淺談小學 生良好習慣的養成教育[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2017，67（5）：45-46.

[2] 黃宗純. 讓好習慣伴隨一生——淺析小學數學之養成教育[J]. 科學中國人， 2017，23（20）：367-367.